4、爷爷的芦笛
教学目标：
1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长 不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 3、有感情地朗读课文。 4、会认6个生字。 教学重点：
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。 教学难点：
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
第一课时 一、导入
今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》（板书课题） 二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子） 2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛 喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶 3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事） 5、指名说 三、自学生字
1.自己把课文中难度大的生字再记一记
2.交流难字：裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果” 碎：“卒”的左边加上“石字旁” 颊——挟：“夹”字加偏旁
3.其他字按照预习情况进行交流 四、交流预习的词语 五、深入学习课文
1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段
2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。 3、同桌交流 4、全班交流 （1）兴奋
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强强为什么兴奋？
指导朗读2——6自然段 （2）害怕
你从哪儿看出强强十分害怕？ 指名说：
①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。” ②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”
③“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，” 指导朗读
当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？ “悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。”
在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？ 兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。
塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？ 自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻， 自己不是也很了不起吗？
勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？ 指导朗读
这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水 就长不结实。”这句话你是怎么理解的？（讨论） 齐读最后一句 六、总结
今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言） 教学后记：
语文百花园一
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 教学重点：
1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点：
1、把句子写具体。
2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备：
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课时安排：两课时 教学过程：
一、导入：录像短片《小明学语文》
导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？ 二、出示词语 瞧看瞅扫视盯着 讲说商量告诉劝告
落落大方窃窃私语源源不断 1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。 （2）从词语的结构来分类记。
2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。 3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。 三、语文大观园
我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高! 1、（出示）一扇门
谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。 2、（出示）一只小猴子
一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。 3、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！ 你能说说你的寒假见闻吗？ 练习说。指名说。 四、小结
五、作业：把你们今天说的写在本上。 教学后记：
5、古诗三首
教学目标：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点：
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 第一课时
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教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。 教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 二、学习《寒食》一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花
（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释） （3）把词语连成句子，说说这句话的意思. 3、照样子自学后三句
4、检查出示（斜……御柳……汉宫……） 5、指导朗读
（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？ 6、有感情地朗读。 三、学习《泊船瓜州》
1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报交流 4、指导朗读
出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样 想？（回家）带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结
今天我们是怎样学习古诗的？ 五、布置作业 背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。 教学重点：
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边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程：
一、复习检查 1、解释诗句。 2、背诵《寒食》《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》
1、解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报
（1）检查出示词语
（2）谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读
1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺） 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你想说什么？ 4、带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业
改写《江畔独步寻花》 教学后记：
6、桂林山水
教学目标：
1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 2、学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
3、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰 罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。 4、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点：
了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 教学难点：
学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标:
1、 学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰 罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。 2、有感情地朗读课文。
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