3、初步掌握文章大意。 教学重点：
1、有感情地朗读课文。 2、初步掌握文章大意。 教学难点：
结合上下文理解词义 教学过程： 一、导入新课
桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，岩洞瑰丽，四季如春，漓江如玉带，连绵80公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我们随着课文一起走进《桂林山水》。 二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境 三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词 四、自读课文 五、讨论
1、作者按什么顺序写桂林山水？ 2、课文可分几段？各段大意是什么？ 3、学生交流段落大意。 六、自读课文 1、全班轮读 2、同桌互读 第二课时 教学目标：
1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 2、学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点：
了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 教学难点：
学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。 教学过程： 一、导入
今天我们继续学习《桂林山水》，请看这幅桂林山水图，（课件：书中图）仔细观察，图上画了哪些景物，发挥想象用自己的话说说。（学生自由发言） 二、深入理解课文 1、总体领略美
（1） 点出“桂林山水甲天下”解释意思。让我们随作者一起荡舟漓江，一 饱眼福！（课件：电影配朗读全文）（学生看电影听读，感知美）
（2） 欣赏了桂林山水美景，这山水有什么独特之处呢？（学生打开书，快 速阅读，找出桂林山水的特点）（学生发言，老师板书。课件：重点词加红点。） 2、学习第二段
（1）轻读课文，作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿？ （2）欣赏大海、西湖。（课件：大海配海浪声，西湖）大海美在波澜壮阔， 西湖美在水平如镜，漓江的水美在哪儿？（课件：静、清、绿图片配乐） （3）启发思考：欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？ （4）品读文字，体会语言美。 （5）看图听范读。（课件：范读课文配有一幅幅图片。）
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（6）生自由练读。 （7）生个人读。 （8）师生配合读。 （9）配乐学生读。（课件：音乐配图） 3．总结学法
（1） 初读课文，浏览图片，感受美。 （2） 理解课文，思考美。 （3） 练读课文，体会美。
（4） 进入情境，有感情朗读，表现美。 三、运用以上学习方法，自学第三段 1、出示自学提纲：
（1） 作者用什么和桂林的山作比较。
（2） 课文中又是如何生动描写桂山奇、秀、险，像作者一样展开想象。 （3） 有感情地朗读课文。（课件：出示此段文字和自学提纲） 2、看图欣赏配乐朗读。（课件：配乐范读配图片） 3、山真美，自由朗读，讨论作者如何描写山的。（课件：图片）
4、像作者一样展开想象山还奇成什么样？险到什么程度？再配乐朗读。 四、学习第四段
1、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的画卷？（讨论） 2、配乐欣赏，理解“舟行碧波上，人在画中游。”（课件：图文对照） 3、有感情地朗读。 五、小结
林山水景色真是美不胜收，连绵80公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。 六、总结全文
同学们从天下第一美景的桂林观赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩一下，谁愿意当我们的导游。（学生用自己编的一段解说词，看着图，导游。）（课件：好几幅图连续出现，配乐。） （课件：突出“舟行碧波上，人在画中游。”） 教学后记：
7、走进丽江
教学目标：
1、 体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 2、 体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、 认识11个生字。
教学重点： 整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、 认识11个生字。
2、 初步体会丽江的“神奇而美丽”。 教学重、难点：
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整体把握课文内容，学习词语。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。 二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子） 2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织 百货绵延闪烁昂然挺立
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？） 5、指名说 三、练习朗读
1、 边读边画出自己不懂的词句。 2、 同组互读。
3、 小组内交流，试着解决不懂的问题。 四、布置作业
1、抄写优美的词句。 2、收集有关丽江的图片。
第二课时 教学目标：
1、 体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 2、 学会过渡句在文中承上启下的作用。 教学重点：
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点： 体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 导入 出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入学习课文
1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？ 2、默读课文思考：
我们都到达了哪些地方？ 板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。 3、 自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽） （2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。 （3）练习朗读。 4、 指导朗读 第一自然段：
（1） 用一句话概括地说说，你读这段的感受。 第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
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（2）带着赞赏的感情读。 第五、六自然段： （1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？ （3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么 5、揭示中心
文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？ 三、课堂小结 四、布置作业
有感情地朗读课文。 教学后记：
8、五彩池
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的 原因，产生喜爱这个地方的感情。
2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 3、认识9个生字。
教学重点： 默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
教学难点： 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 教学过程：
一、图片导入，激发兴趣 出示图片：
今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是——齐读。 二、学习生字新词 1、初读课文 2、检查字词 3、全班论读
三、初读课文，整体感知 1、 创设情境，（出示图片、音乐）
读读课文2、3、4自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？
2、五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。 讨论板书水池池水原因 四、深入理解，读中赏析
1、哪一自然段写了水池的样子？
2、 轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”画出， 多读几遍，说说你从中体会到什么。
3、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。 电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
①电脑屏幕出示“无数……宝石”
把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到什么？
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师述：藏龙山上共有水池693个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生 辉，该怎么读？指名读。
电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池
围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……” ②出示“池边……莲花的……” 你感受到什么？
师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么？ 有没有，你是怎么知道的？ 4、播放录像，激发情感
多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。 5、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？ 联系上文想想，没有“更”字行不行？ 6、这时，你最想知道什么？
（1）默读第4自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。 （2）讨论板书石笋石粉阳光倒影 五、小结课文
今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋友 教学后记：
语文百花园二
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 1、 能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
2、 按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。 教学重点： 1、分类积累词语。
2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点： 1、 练习把句子写具体。2、 能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实 感。
教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 一、 导入：
出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。 二、出示词语 姐妹花园
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。 1、找姐妹
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。 hújiàgāngmù ()蝶（）水
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