儿童的追踪分析，提出了著名理论：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下的20％，是从8－17岁的9年中获得的。人在0-8岁这一阶段经过了人生的几个关键期：语言关键期、运动关键期、社会性关键期、对感官的关键期、数学关键期，抓好幼儿关键期的早期教育培育，有利促进和帮助幼儿的健康成长。
③儿童早期教育代表朝阳教育产业的发展方向。
联合国文教组织宣称，教育产业是21世纪的朝阳产业。卓越的投资人认为，教育产业是“21世纪最后一支原始股”。世界教育专家认为，儿童早期智力开发是21世纪教育发展的趋势所在。中国教育专家认为，“科教兴国”要从婴幼儿早期教育抓起，从整体上提高未来人才的素质。
早期教育是儿童的需要，早期教育是家长的期待，早期教育是专业人士的共识，早期教育是朝阳教育行业发展的趋势所在。
④民办幼教机构前景乐观。
从近几年发展来看，民办幼儿教育市场前景相当乐观。在北京市，按照2006年0至6岁儿童总数75万人、人均学费18000元/年计算，学前教育市场总量就达到135亿元。而根据专家预测，到2010年，民办幼儿园人数占全国在园幼儿数的比例有望达到50%，届时民营幼儿园将有相当大的利润空间。再加上经济条件改善后，人们对学前教育倍加重视，高质量的学前教育将会很受欢迎，所以我们早教中心更具有广阔的市场前景。
近年来，随着众多民营企业的加入，中国学前教育领域竞争加剧。据教育部统计，从1996年到2003年，民办幼儿园人数上升350万；从1996年到2006年，民办幼儿园增长率为208.29%，其占全国幼儿园总数比率从13%上升到57.78%。在中国南部沿海一些城市，民办幼儿园已经成为学前教育机构的主体，如珠海市、温州市民办园已占幼儿园总数的90%以上。
⑤幼儿教育市场潜力巨大。 “望子成龙，望女成凤”，是普天下父母的愿望，也是推动教育消费的主要动力。国家统计局中国经济景气监测中心2001年调查显示，我国城市家庭教育消费占家庭消费比重已从1999年的52%上升到2001年的65.5%，有56.5%的家长把对子女教育的投资列为第一位，教育投资已成为家庭投资的崭新亮点。 “三岁看大，七岁看老”，我国自古以来就意识到幼儿阶段对人一生发展的影响。随着现代脑科学、心理学等研究的进展，人们更认识到开展早期教育的必要性。2001年一项关于城市儿童消费调查显示，每个幼
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儿家庭平均每年为孩子教育投资超过3000元。目前我国有3—7岁幼儿9000万，其中城镇有近4000万，显然，幼儿教育市场潜力巨大。
2.4公司概述
2.4.1亲子教育作用
◆根据孩子脑发展的科学原理，遵循孩子自然发展规律，使婴幼儿在各年龄阶段的各项潜能得到适时、平衡、和谐发展。
◆适当的体格锻炼，发展婴幼儿运动潜能，提高婴幼儿身体素质，促使身心正常发育；
◆发展婴幼儿语言和认知潜能，使之感知、注意、思维、想象等能力得到发展，培养学习兴趣和学习的好奇心；
◆发展宝宝的社会潜能，培养初步的人际交往技能，使宝宝养成信任、友爱、同情、礼貌待人的良好行为；
◆发展宝宝的自我潜能，培养积极情绪情感，勤劳、主动、自信、勇敢等良好的个性品质；
◆发展宝宝的艺术潜能，给他们以艺术和生活中的色彩、线条、图形、旋律、节奏、韵律等审美要素的感受和表现的初步能力。
2.4.2亲子教育现状
目前，北京市已将0-3岁婴儿教育列入北京“十五”教育规划，争取2005年婴儿受教育率达90%；上海市也正式启动了“0岁教育工程”。作为早期教育的一种新型模式，亲子教育的发展已是大势所趋，亲子教育是20世纪末在美国、日本日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的新兴课题。众所周知，0－3岁是大脑发育最快的时期，但也是父母们最缺乏经验的时候，父母们坚决不会让孩子输在起跑线上，但面对“如何针对孩子的情况因材施教、开发早期智力”这个问题，很多家长承认自己需要指导，这便是亲子教育成为早教中一个热点的原因。
在国外，亲子教育深受家长们的喜爱，有一个流行的说法证明了这一点：“如果你爱孩子，就陪他玩。”在中国，随着人们生活水平的日益提高，亲子教育也被越来越多的家庭所关注，据教育部门2002年对年轻父母进行的一项调查显示，知道亲子教育的占71%，其中表示会参加亲子教育的占82%。可见中国亲子教育市场已日见形成，而现在切入市场的时机，正迫在眉睫。
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2.4.3带您走出科学早教的误区
部分家长对科学早教存在一些偏见，或者认为那是揠苗助长，或者认为是不正规的教育，或者认为那是培养“书呆子”的教育，这些问题等您细细阅读完以下内容就会明白不再是问题了，相信大家将会对科学早教作出自己新的评价。
（1）大部分人还生活在传统教育的包围圈里，科学早教咋看上去，似乎有揠苗助长的嫌疑？请家长翻开成语词典，可以清楚地看到：揠：拔起。把苗拔起，以助其生长，后用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成反而坏事。如果是不管三七二十一、拉进来就拼命培优要求考高分，这样的态度和模式，那才叫真正的揠苗助长！
（2）大脑发育以及儿童成长是存在客观规律，我们“儿童早教中心”正是尊重了这一客观规律，是在科学引导，因材施导，及时给予智慧食粮助苗成长。
（3）教育考试制度全球普遍存在，本身有其科学合理性，相信将来，素质教育也会有考试的方法。我“儿童早教中心”科学早教从儿童的兴趣入手，培养和提高儿童对于世界的好奇心和观察能力，然后引导儿童观察自然，全方位接触自然科学和人文科学，激发孩子挑战自我的欲望，从而达到“快乐激发潜能”的效果，“儿童综合素质科学引导计划”就是这样全面提高儿童综合素质和能力（包括应试能力等）的，最终自然具备了考上全球一流大学的能力。
2.4.4”早教中心服务概述
婴幼儿时期对人的一生有重要的影响，抓好学前孩子的早期教育，使他们聪明、健康、活泼地成长，不仅关系到孩子的今天，也关系到孩子的终身发展，更关系到祖国美好的未来。早期教育重要性不言而欲，而教育的成功是奠定在婴幼儿教育机构优质服务基础上的 ，我们“儿童早教中心”遵循着“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的服务承诺，用心关爱每一个孩子，用爱呵护每一个孩子，让他们赢在起跑线上，充实、快乐的度过童年。
2.4.5服务理念
我们俱乐部本着：真诚、科学、健康、共享的服务理念，从亲情化、人性化、专业化的角度为孩子和家长们服务。
2.4.6服务定位
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以“开发潜能，适度超前，促进发展”为宗旨，坚持以孩子为核心，人性化、科学化、信息化、社会化的开展俱乐部活动，一切以家长、孩子满意为标准，让“祖国的明天”更加美好。
2.4.7服务特色
1.我们“儿童早教中心”采用先进的监控仪器，即时记录婴幼儿在俱乐部的学习与生活情况，并配有INTERNET技术，即使家长在上班也可以登陆我们的网站通过输入正确的用户名和密码方便的了解孩子的生活和学习情况,这样可以加强与家长亲子沟通，为家长节省了时间。同时也建立了一个及时、互动、高效的“网络家长学校”，督促和帮助俱乐部更好的发展。
2.利用周末双休日，我们“儿童早教中心”举办一个“好宝宝就是我”的活动。这主要是针对早教中心的大班孩子们，因为他们即将从“儿童早教中心”毕业，步入小学的校门，我们早教中心利用家长休息时间聘请资深小学老师为家长进行讲解，解决幼小衔接问题，为家长提供方便。同时还会请从我们“儿童早教中心”毕业，已进入小学的优秀小学生给即将毕业的孩子讲讲在小学里的趣事，或者带领他们去我俱乐部的友好小学参观，让孩子对小学感兴趣和充满好奇心。
3. 延长早晚接送时间，不放寒暑假，并设有全托、日托和临时托。即使是法定的假日，幼儿园也设有临时托。一年365天，一天24小时，只要家长需要，孩子都可以得到老师的细心照顾。针对家长接送不便的问题，我俱乐部配备了幼儿接送车，并安排一名教师专门负责接送。
4.宝宝的成长记事。从宝宝入园的第一天起，“儿童早教中心”会给每个宝宝准备一份记事。这份记事有园内专门人士负责填写。里面包括许多丰富内容。例如：宝宝在哪天掉了一颗乳牙，宝宝在哪天学会自己吃饭以及宝宝在哪天认识了许多生字。同时我们还会将宝宝每一阶段的照片附带在记事上。等到宝宝毕业后，我们将记事赠送给宝宝，让他即使长大后，还可以了解自己的成长历程。
5.宝宝们的个人档案，我们会全程管理，永久性保存。这份档案里除了他们的个人必须信息外，还包括一些他们的性格特点、弱点、优点及我们相应的教育方法等。如果宝宝在上小学或中学甚至更高年级时出现什么问题，只要曾经是我们“儿童早教中心”的一员，我们都会尽最大力量并依据他曾经的个人档案，由专业人士在心理上或生理上予以科学的教育和开导，并且全程免费。
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2.4.8服务优势 ①特色管理机制
管理的实质就是充分调动教职工的工作积极性，提高工作效率，从而更好地完成组织目标。在“儿童早教中心”管理中，要激发教师工作的积极性，可以通过“理性管理”和“非理性管理”的模式来进行。理性管理模式是一种重机械、重权利、重章法的管理模式，教师积极性的调动主要靠奖金、福利等物质性的手段调节，应用严格的奖惩制度让教师服从管理，所以缺乏人情味。现代的管理理念正从以物为中心转向以人为中心的管理，更注重人的思想、情感、理想、价值、动机、需要，也就是注重非理性管理。非理性管理提倡以人为本的思想，也是我们从事幼儿教育，管理工作时应当树立的一种教育管理理念。 幼教事业只有将理性管理和非理性管理有机结合，灵活运用,才能更高效的规范各项工作,充分调动教师工作的积极性，使“儿童早教中心”各方面工作取得成效。
一、理性管理
“5S管理”是一种优秀的质量管理方法，其思路非常简单朴素，“儿童早教中心”推行5S管理，是针对早教中心每位员工的日常行为提出要求,从工作常组织、天天常整顿、环境常清洁、事物常规范、人人常自律五个方面着手训练员工，强化文明工作的观念，使得每位员工养成事事讲究的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。 从当前国内部分早教中心推行5S管理的情况来看，5S管理对改善早教中心学环境、提高儿童与教师情绪、降低不良生活品质、保障安全、创建良好的幼儿文化教育具有显着的效果。
二、非理性管理 1、营造宽松氛围
作为领导和教师的上下级关系，往往容易产生距离。所以作为领导，首先工作上应放下架子，主动接近教师，平等自然的与他们相处，多尊重、理解、信任教职工，用欣赏的眼光、慈爱的笑容、宽容的态度接纳每一位教师，让教师有亲切感、信任感。从上到下营造一种和谐、宽松的工作环境，使教师心情愉快地投入工作。其次在生活上，关心、爱护
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