第九章 幼儿园与小学的衔接
复习要点 一、幼儿园与小学衔接的概念与意义 1. 概念
幼儿园与小学是邻近的教育阶段，幼小衔接是指根据学前儿童过渡期身心发展的特点，从体智德美诸方面做准备，是学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好的基础。
2. 学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题
（1）社会要求提高。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，灵活、自由，趣味性大，没有严格的约束力、规范性。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、教学大纲和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。
（2）生活制度变化。幼儿园各项活动有动静交替，有充足的游戏时间和午休时间；而小学的课间休息和游戏时间较短。
（3）师生关系不同。幼儿教师全天参与学前儿童的各项活动，全方位的照顾学前儿童；而小学教师的精力主要放在教学上，对学生的生活很少过问。
（4）生活环境变更。幼儿园的活动室美观、生动，桌椅等设备可以视情况进行移动；而小学的教室环境座位较为固定。
（5）教育内容加深。幼儿园以发展口头语言为主，学习内容粗浅、不系统；而小学强调知识的系统性。
（6）教学方法改变。幼儿教师常采用直观形象、灵活多样的教学方法；而小学教师在教学中常用比较概括性的指令进行讲解。 2. 意义
（1）幼小衔接是儿童身心发展规律的需求。儿童由幼儿园进入小学存在一个过渡期，在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点。 （2）幼小衔接是小学教育现状的呼。由于幼儿园和小学之间存在差异，儿童进入小学之后出现很多适应性问题，如果得不到正确的教育和引导，容易出现儿童入学适应不良现象。
（3）幼小衔接是现代学前教育使命的要求。现代学前教育的使命是儿童的长远发展。幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作，不仅有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生以后的学习和生活打下良好的基础，影响儿童的长远发展。 二、幼小衔接的原则
长期性而非突击性的原则 整体性而非单向性的原则 与小学的适应性而非小学化的原则 家园校的一致性而非孤立化的原则 三、幼小衔接的内容与途径
● 内容：1. 培养学前儿童对小学生活的热爱和向往 2. 培养学前儿童对小学生活的适应性 3. 帮助学前儿童做好入学前的学习准备
● 主要途径：1. 日常生活。在日常生活中观察学前儿童的发展状况，帮助学前儿童逐步在日常生活中形成进入小学所需的全面素质。2. 通过专门性的主题衔接活动，帮助学前儿童加深对小学的了解。3. 其他领域的教学活动。