巧具体表现在哪些方面？ 找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。 指导朗读。 （2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢? 齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。 4.拓展提升。 （1） 建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。 假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？ 假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想？ （2）小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？ 你想对埃及法老们说些什么？ 四、课外延伸 1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。 2.阅读有关埃及金字塔及中国长城等古代建筑的课外书。 板 书 设 计 课 后 反 思 埃及金字塔的见闻 “见闻”即看到和听到的 课 题 能说会写 介绍外国风光
1、 能有条理的把自己最喜欢的景物叙述清楚，并说明理由。 2、 学会欣赏，善于交际，学会全面的评价。 教学目标 3、 培养学生认真倾听他人发言的习惯。 教学重点 学会欣赏，善于交际，正确全面地评价 教学难点 培养学生认真倾听他人发言的习惯。 课时安排 1课时 教学设计 教 学 过 程 一、 谈话导入：浏览了音乐之都维也纳，水上之城威尼斯，瞻仰了埃及金字塔，欣赏了密西西比河风光…….这些美丽景致总会人们的向往，每次读到这样文字兼美的文字，你心中有什么感受呢？ 二、 激发情感，明确要求，是啊，世界那么大，还有无数的美丽外国风光和风土人情去欣赏和了解，今天让我们一同周游世界！想一想，我们可以怎样介绍呢？ （1） 交代自己要介绍的外国风光。 （2） 讲清楚介绍外国风光的特点。 （3） 注意讲解时注意一定的顺序，加上自己的见解和感受。 三、 学生整理资料，理清思路，自己述说。 四、 、小组互相交流。 五、 全班交流，师生评价。 要求：叙述清楚，条理清晰。 有自己的见解，表达真情实感。 声音洪亮，态度自然大方。 六、 总结： 不同的景物有不同的特点，不同读者有不同的感情。但不管什么景物，最重要的是表达自己的真实感受，抒发自己的真情实感。
课前调整
能说会写 板 书 设 计 学会欣赏 善于交际 全面评价 课 后 反 思
课 题 写一处风光
观察生活中的景物，在观察中提高观察力和想象力。乐于习作，能抓住景物的特点教学目标 有条理地叙述自己的真情实感。 善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣 教学重点 教学难点 抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。 抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。 课时安排 2课时 教学设计 教 学 过 程 1 情景导入，激发情感。 教师可以播放自己收集整理的风光图片或录像，激发学生的情感：欣赏完家乡风光，你们的想说些什么？ 2 唤醒记忆，酝酿情感。 在刚才欣赏的家乡风光中，你最喜欢哪一处风光，为什么？ 这一环节是本次习作指导的重点，在学生述说中抓住典型的例子，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动语言来表现喜爱之情。相机把要求写在黑板上，一是说出特点，二是表达通顺，三是力求语言生动、情感真挚。要提醒学生可以说看到的自然景观，也可以说所了解的人文景观。 3 明确写法，拟定初稿。 （1） 回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。 （2）学生交流，老师在黑板上补充板书。 （3）学习作者的表达方法，用你最喜欢的一种，把印象最深的一处风光写下来，表达自己的对他们的喜欢和赞美之情。 4 指导评改，完善初稿。 （1）交流评改要求。 a、叙述有条理，有顺序 课前调整
b、抓住景物的特点来写。 c、语言生动形象，情感真挚。 （2）出示例文，按要求评议，鼓励学生学会欣赏别人的习作中的优点，有礼貌的指出不足之处，鼓励被评议的学生虚心接受建议。 （3）学生认真修改自己的习作 。 （4）小组内互读互评 板 书 设 计 课 后 反 思 课 题 语文七色光五