教学目标 教学重点 教学难点 1. 回顾本单元的生字，把新增的生字熟记下来。 2. 辨别多音字并组词。 3. 善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。 抓住观察与描写，表达自己的真情实感。 抓住观察与描写，表达自己的真情实感。 课时安排 2课时 教学设计 教 学 过 程 1. 练 （1） 在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图鼓励孩子主动识字，多认识汉字，并注意认识汉字的方法。训练时，先鼓励学生回顾自己所认识的汉字，说说你是用什么方法认识的，再写下来。交流识字方法时，要引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词，学生可以先做一做课本上的练习，教师再补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。 （2） 给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加;然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。 2. 日积月累 本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前的积累，并稍作解释。最后布置学生统一积累，熟记一些名人名言，并试着运用。 3. 知识窗 （1） 请学生试着读一读《世界文化遗产和自然遗产》。 （2） 简要向学生介绍相关的知识，托宽学生的知识面。 （3） 建议让学生搜集一些关于世界文化遗
课前调整
产和自然风光的图片和文字资料。 4. 这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计 教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）-----课内交流-----办好展示橱窗----评选学习能手。 板 书 设 计 课 后 反 思
课 题 小屋
1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小教学目标 屋的留恋和喜爱之情。3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。 5、学习本课的生字、新词。 1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的教学重点 留恋和喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。 教学难点 理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义 课时安排 2课时 教学设计 教 学 过 程 第一节 一、创设情景、谈话导入 童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读正确，读流畅。 2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？ 三、细读深究，品味感悟。 1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。 2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。 3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。 4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。 四、拓展延伸，感情升华。 谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。 五、小结：说一说这篇课文写了什么事？ 六、作业：朗读课文。
课前调整
第二节 一、回顾课文主要内容。 课文主要写了什么事？ 二、积累内化。 1、认读生字。 2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。 3、摘抄文中的好词佳句。 三、练一练。 蹈 躁 睬 滔 噪 踩 四、实践活动。 引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 六、布置作业： 1、读课文，写生字。 2、预习12课 板 书 设 计 我爱小屋 小屋 美好的回忆 怀念童年的家 怀念小屋
课 后 反 思