苏科版5年级教案
任务三：点击角色运动 导入小鸟。 1、继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块，将其中的“当角色2被点击”积木拖动到“脚本区”。 2、选择“控制”模块，选择积木，并拖动到“脚本区”的“当角色2被点击”积木后面。 3、选择动作模块，将其中的移动10步积木拖动到“脚本区”的重复执行积木中间。 4、继续选择动作模块，选择“面向”积木，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”积木后面。 5、单击“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标的移动在舞台飞动。 （学生练习操作） 展示部分学生作品，师生共同评价作品。 提出改进的意见，自我完善作品。 13.动画真精彩 角色的移动 角色的旋转 角色的运动 总结与展示 板书设计 教学反思
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课 题 教 材 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 14.快乐的小猫 5年级 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、了解舞台属性。 2、知道“移到”“面向”“平滑移动”等命令的使用方法。 能运用“移到”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。 体会不同的程序指令应用，激发学习的兴趣。 通过不同的程序指令应用，培养发散创新能力。 “移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用。 不同命令的组合应用。 采用实验法、任务驱动法，让学生在任务在牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。 课件、教师用ppt 教学过程 （观看小猫移动旋转的程序范例） 师：在刚才的案例中，小猫做了哪些动作？ 生：前进、旋转。 师：这些命令是怎么使用的呢？ 学生示范操作。 师：控制小猫运动的命令还有许多。今天，我们继续学习动作指令。 （板书：第14课 快乐的小猫） 任务一：了解舞台属性 1、（演示文稿出示舞台示意图）教师介绍舞台属性，帮助学生理解坐标。 2、小组交流对舞台属性的认识。 任务二：设置小猫运动 1、设置舞台背景。 2、绕场跑步。 自主学习，分析“移到”指令用法。 交流讨论，理解更改（x,y）坐标值的意义。 汇报展示，共享学习成果。 师生评价，深化学习认知。 小结：在使用移到命令时，注意参数的设置。 3、小猫跳舞 自主学习，分析“将x坐标增加”和“将y坐标增加“的指令用法。 交流讨论，理解指令意义。 汇报展示，共享学习成果。 师生评价，深化学生认知。 7
个性修改 复习导入 自主合作，学习新知
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自主合作，学习新知 4、小猫跟随鼠标器移动 教师示范讲解。 学生上机练习。 体会循环执行的效果。 思考：“碰到边缘就反弹”指令的作用。 巩固练习，强化认知 1、实践园：在命令与意义之间连线。 2、导入一个角色，设置动作指令，让它在舞台运动。 师：本节课我们了解了活动舞台的属性，通过给角色设置动作指令来指挥它前进、后退、旋转??除了这些， 还有许多指令用来控制角色行动，我们下节课继续学习。 14.快乐的小猫 小猫运动 小猫跳舞 小猫跟随鼠标指针移动 课堂总结 板书设计 教学反思
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课 题 教 材 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 15.“画笔”的秘密 5年级 课 型 课时安排 新授课 1课时 了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。 能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。 在学习编制小程序的过程中，培养良好的学习兴趣。 通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用，培养创新能力。 画笔参数的设置。 画笔不同参数的使用。 采用演示法、任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学毅然效益。 课件、教师用ppt 教学过程 师：我们已经学习了Scratch许多指令了，你知道它们在使用上有什么共同点吗？ 生：单击“模块”，选择相关“指令”，拖动到脚本区，设置参数。 师：是的，模块指令基本就是这么使用的。小猫想在舞 台上画个三角形，你能帮帮它吗？ 学生思考。 师：要想实现这个功能，必须用到“画笔”指令，今天我们就来学习一下“画笔”的秘密。 （板书：第15课 “画笔”的秘密） 任务一：了解“画笔”模块 1、（演示文稿出示舞台示意图）教师介绍“画笔”指令。 学生打开Scratch环境，熟悉“画笔”模块指令。 2、小组交流对“画笔”模块指令的使用方法。 任务二：设置“画笔”指令 1、小猫落笔前行100步。 步骤：开始——落笔——设置画笔大小——设置画笔颜色——移动——停笔 学生自学书本。 学生上机练习。 教师巡视指导。 小组汇报交流。 师生评价。 2、画出舞台边线。 个性修改 复习导入 自主合作，学习新知 9
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自主合作，学习新知 学生自主学习。 交流讨论，确定每次小猫移到的位置，即定位(x,y)坐标值。 汇报展示，共享学习成果。 师生评价，深化学生认知。 小结：在小猫沿边线移动的过程中，先原始定位（－240，-180），行走的途径可以是（－240，-180）——（240， -180）——（240，180）——（－240，180）——（－240，-180），也可以是（－240，-180）——（－240，180）——（240，180）——（240，-180）——（－240，-180），方向不同，参数变化也不同。 3、探究“图章”的使用方法。 小组讨论交流“探究屋”内容，上机尝试完成。 师生互动交流。 实践园：输入下列程序代码，观察运行结果。 师：本节课我们对“画笔”有了全面的认识，“画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令结合使用，可以制作出精彩的游戏程序，这些知识我们在后续学习中会接触到，我们下节课继续学习。 15.“画笔”的秘密 初识画笔 绘制舞台边线 巩固练习，强化认知 课堂总结 板书设计 教学反思
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