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新授 思考 问题1：在音量的控制下该小猫做了几件事？分别是什么？ 问题2：分别在什么情况下做的？该控件分别代表什么意思？ 师：对了，老师用了三句“如果??”其判断的条件分别是什么？ 问题3：为什么要用重复控件？学生回答。 师总结：刚才老师是通过用控制音量值范围，用“如果??”控件来让小猫做不同的事。 3、运用与创作 今天我们也来让小猫根据同学们的音量大小做不同的事吧。 （1）任务一：完成“当音量值<15时让小猫步行”的任务。 请同学们根据教材中的步骤尝试完成。 全班交流，请同学演示如何表示音量值<15。 思考：让小猫步行的判断条件是什么？用什么控件来实现？ 全班交流，教师小结。 （2）任务二：完成“当音量值>15并且音量值<40时让小猫翻跟斗”的任务。 思考：如何表示音量值>15并且音量值<40呢？老师演示其方法。 学生操作：尝试完成当音量值>15并且音量值<40时小猫翻跟斗（教师巡视） 全班交流，教师归纳总结。 （3）师：刚在大家的努力下，能够运用“如果??”和音量值大小来实现在什么条件下做什么事的操作，下面请同学们自己设定条件让小猫变颜色和变大。 学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决。 全班交流，教师小结。 师：当音量值变小时如何让小猫变回原来的大小？看你有几种方法，并和你的同桌交流一下。 全班交流，学生边交流边演示。 4、探究与实践 除了用音量控制小猫的动作外，在侦测控件中找一找，还可以用什么方法来控制小猫？尝试一下，并把自己的发现和你的同伴分享。 今天我们运用了“如果??”和音量值范围作为条件来控制小猫的运动，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运用这个原理我们还能做些什么？下节课我们一起来实践一下吧。 小结 21
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板书设计 20.用声音控制小猫动作 测定音量的范围 用音量控制小猫步行 用音量控制小猫的其他动作 教学反思 22
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课 题 教 材 知识与技能 教学过程与方目法 标 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 21.机灵的小老鼠 5年级 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、认识光敏传感器。 2、掌握S4A程序启动的方法。 3、掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。 4、掌握“如果??否则??”控制的使用方法。 在具体的活动中发现问题和解决问题，在具体的任务中激发善于思考，勇于探索精神，体验传感器对Scratch控制的方法及原理。 通过本课学习，逐步养成科学、严谨的学习习惯。 通过活动培养学习观察、思考和实践的能力。 掌握“如果??否则??”控制的使用方法。 掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 机房，极域。 教学过程 老师展示剧本内容。 小老鼠是一个机灵的动物，每当天黑它就从洞中悄悄地钻出来觅食，天亮了它又回到洞中呼呼地睡觉了。 今天老师想和同学们一起来完成这个剧本的动画。 那如何来表示天黑呢？ 这就是我们今天要认识的新模块——光敏传感器，它有 什么作用？它又是如何操控的呢？请同学们观看视频。 学生观看。 师：光敏传感器有什么作用？它是怎样与计算机相连的？ 学生在老师的指导下一起将主板、光敏传感器和计算机相连。 1、除此之外，今天我们还要认识一个Scratch的升级版——S4A，请同学们接着观看视频并思考，S4A与Scratch有什么不同？如何测定当前的光感值？ 集体讨论：如何测定当前的光感值？如何模拟晚上的环境？ 学生操作。 学生交流：现在的光感值是多少？晚上的光感值是多少？ 个性修改 导入 新授 23
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新授 2、当启动S4A时，会出现一个图标，能否将它改成小老鼠呢？ 老师引导学生用修改角色的方法来添加小老鼠。 光有小老鼠不不行，我们还要为小老鼠添加一个“家”，同学们别忘了在“家”中为小老鼠安个出没的“洞”。 学生操作，相互间交流。 3、搭建脚本 有了小老鼠和小老鼠的家后，我们就可以完成剧本中的要求了。 思考：当天黑时，小老鼠出来活动，如果天亮了小老鼠就回到洞中。假设当光感值<200时，天黑了，小老鼠出来活动，反之，即光感值不小于200时，小老鼠就回到洞中。请同学们想一下上节课我们学过的“如果??”控件，能实现这个效果吗？ 请同学在控制模块中找一找，你觉得应该用哪个控件来实现？ 学生尝试操作，交流各自的看法。 老师讲解“如果??否则??”控件的作用。 请同学们自学教科书完成操作。教师巡视，发现问题及时解决。 学生作品展示，师生互评。 4、拓展与应用 师：机灵的小老鼠一听到声音也会躲起来的，你能运用上一节课的知识来实现吗？ 学生交流，师生互评。 当光感值<100时，代表天黑了，同学们能让小老鼠的“家”也变黑吗？ 学生尝试实践，请同学争当小老师讲解其方法。 今天我们学习运用光敏传感器实现了小老鼠在白天和黑夜的各种动作。根据光敏传感器的特质还能实现哪些功能呢？请同学们回家思考一下，下一节课我们来交流，比比哪位同学的想法更创意。 21.机灵的小老鼠 Arduino板 在S4A中添加老鼠角色 老鼠觅食 小结 板书设计 教学反思
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课 题 教 材 知识与技能 教过程与方学法 目标 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 22.英雄消防员 5年级 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、认识火焰传感器并了解其工作原理。 2、学会设置与火焰传感器相应的Arduino程序。 3、学会在S4A中编写“灭火”脚本。 1、能将火焰传感器与Arduino板相连接。 2、通过完成作品“英雄消防员”，体会将传感器与S4A软件结合运用的一般过程。 1、感受将传感器接入S4A软件的趣味性，激发学习兴趣。 2、了解火焰传感器在生活中的实际应用，激发求知欲。 通过对火焰传感器应用的设想，拓宽思维，培养创新意识。 1、将火焰传感器与Arduino板相连接并设置相应程序。 2、在S4A中编写“灭火”脚本，完成作品“消防训练”。 1、火焰传感器的工作原理。 2、火焰传感器在生活中的实际应用和应用设想。 演示教学法，任务驱动法，探究学习法。 机房，极域，Arduino板，火焰传感器，课件 教学过程 师：今天，我们一起来认识一位小英雄，看看他是谁呢？ （播放作品“英雄消防员”） 师：他就是我们S4A界的灭火英雄。今天，就让我们一 起来看看，这位英雄消防员到底是如何工作的。 （板书课题：英雄消防员） 师：我们的英雄消防员要向我们隆重介绍他的工作伙伴，看看他是谁？ （展示火焰传感器图片与实物） 师：它就是火焰传感器，它对火焰特别灵敏，可以帮助我们的消防员感知到火焰的危险。 师：那么火焰传感器为什么会有这么大的本领呢，看看它自己是怎么说的吧。 （展示火焰传感器工作原理图） 个性修改 激趣导入 新授：“火焰传感器的工作原理” 师：哦，原来如此。我们的火焰传感器果真是有“真才实学”的，但它还很谦虚，它说要想帮上小小消防员的忙，其实还需要另一位朋友从中协助，而这位朋友相信同学们都不陌生了，它就是我们的Arduino板。 任务一：“连接（展示Arduino板） 火焰传感器” 师：看来火焰传感器与Arduino板都是我们的消防员助理，要想让我们的小小消防员能够正常工作，首先要把这两位助理“联系”在一起。 （演示火焰传感器与Arduino板的连接方法） 学生：分小组进行火焰传感器与Arduino板的连接。
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