很轻松似的??等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
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五年级 人教版 语文 科目 第六单元 18慈母情深 教学设计 学 科 长：徐丽云 备课组长：杨定楠 授课教师： 学科长审核意见： 签名时间： 备课组成员：梅宏伟 徐丽云 周炜黎 王丽萍 黄兴朝 授课时间： 年 月 日 第 节 课题：18慈母情深 一、教学内容及说明 1、教学内容： 《慈母情深》是人教版小学语文（上册）第六单元的一篇阅读课文。 课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2、说明： 学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 二、教学目标及说明 （一） 教学目标： 1．认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 （二）、说明： 通过学习课文，让学生感受到母爱的伟大，做一个孝敬长辈的人。 执教教师修改意见会反思 教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情 教学难点：让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。 三、教学问题及说明 （一）教学问题设计 7
1、说说课文写一件什么事？ 2、课文是怎样表现母亲的深情的？ （二）、说明 通过学习课文，抓住人物外貌，动作，语言，神态的描写，体会人物思想感情。 四、信息技术使用说明 借助多媒体出示歌颂母爱的文章。 五、教学过程设计 （ 一）、谈话导入，揭示课题 1．谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这课一定使你感受到母爱的深沉。 2．板书课题，齐读课题。在上一课的学习中，我们学到了作者的表达方法，谁能具体的说一说？（抓住人物外貌，动作，语言，神态的描写，体会人物思想感情。） 今天我们继续学习这种表达方法，体会课文是怎样表达母亲的深情的。 （二）、展示资料，交流预习 1．简介作者。学生先介绍各自收集的作者资料，然后教师可作适当的补充。（梁晓声 1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。至1994年初已发表六百余万字。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》 、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，任儿童电影制片厂艺术委员
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会副主任，中国作家协会会员。） 2．开火车朗读课文，注意正音。 3．交流预习感受：（1）课文主要讲什么？（2）预习了课文后，你有什么感受？ 4．质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢？ （三）、品读课文，感受母爱 1．用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 2．小组内交流。 3．全班交流。 （1）感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生读中体会，其主要为： a．“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。 b．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。） c．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。） d．“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。） e．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。） f．“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
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我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。） （2）画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句？ a．指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。 b．小组分角色朗读对话。 c．全班分角色朗读，评议。 （四）、升华情感，拓展延伸 1．总结：a、说说课文是怎样表现母亲的深情的。b、学了课文，你有什么感受。 2．说说你和母亲之间的平凡小事，运用本文中的表达方式，写下来。 板书设计： 18* 慈母情深 普通 瘦弱 疲惫 母爱是（ ）的 劳累 贫苦 …… 六、配餐作业 A、基础题 10