为保正学生学到正确的语音语调，先带领学生听一遍课文录音，整体感知课文，并画出生词，教师强调认真听讲。用磁带播放课文，确保学生边听边看自己的课本。这样可以给没完作业的学生感知课文的机会。
2．第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音。个别学生读不准的词教师要适当领读。如flew, spent, saw ,proud. 小组合作学习黑板上的生词，包裹灰度，会翻译，能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决，哪个组解决其他组的问题的可以帮忙，并得到相应的奖励;也可以在老师巡视时请老师帮助解决。老师巡回检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评介。
四、导学单词，强化巩固
以小组为单位检查并展示学习成果。检查和 展示的方式很多主要从读音，汉义，拼写或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查。可以齐读单词，小老师领读，英汉互译，单词造句句型替换等。 五、阅读课文，合作探究
1.听录音并跟读，进一步纠正发音。
六、小组展示，巩固课文
各小组以不同的方式展示表演课文。有的组齐读，有的组两人读英语，两人读汉语，有的组分角色读课文，有的组表演情景剧。 七、课堂检测
按要求写单词
1. fly ﹙过去式﹚ ____ 2. become ﹙过去式﹚ ______
3. spend ﹙过去式﹚ ____ 4. make ﹙过去式﹚ _____ 5. one ﹙序数词﹚ _____ 6. our ﹙同音词﹚ ____ 7. sun ﹙同音词﹚_____ 8. outside ﹙反义词﹚ _____
读一读 ，选词填空
of about with from 2. 读课文回答问题
3细读，进一步对课文做更细致的阅读。这一环节要在小组内进行，可以合
作互助读课文，要求会流利地有感情地朗读课文，翻译课文。最后尝试角色表演。
1. Ken is ____ twelve years old .
2. Look ! There are lots ___ flowers in the garden . 3. Lucy is ____ America .
4. Shen zhou VI Flew into space ___ Fei jun long and Nie hai sheng .
八、课堂小结，综合评价
Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in 学生自主总结本课所学知识。
九、课后作业:写一篇短文My last weekend
space
学习目标,
1. 能识别came back ，并能书写单词came 。
2. 口头运用, In October 2003 ，he went to Jiuquan Space Centre . 这类语
句叙述过去发生的事情。
3. 学习语句, In October 2003 ，he went to Jiuquan Space Centre . 词汇 ,
came back ，centre .
学习重点难点,
重点句子的理解和运用 课前准备, 录音机 卡片
学习过程,
热身复习,
抽取教师事先准备的表示时间、地点 、人物 、事件的单词 ，例如抽
到“in shanghai” ，学生造句, He spent three days in Shanghai
. 学习课文
1、听录音，尝试在课文中的小图标处填上适当的英文单词。
2、再放一遍录音，以小组为单位讨论答案。 3、抽2-3个小组汇报答案。
4、听录音跟读，注意语音、语调 5. 理解 “cm”是厘米的缩写。
练习
1.以小组为单位互换角色熟读课文。 2.逐组展示读课文情况。
游戏：
两人一组根据对方的描述猜测对方去了哪里。分组练习，小组比赛。
歌曲学习
放录音，认真听，试着理解歌曲大意并学唱歌曲。
达标检测:
用所给词的适当形式填空
1、Look up at the spaceship ____ ﹙fiy﹚ in the sky .
2、 Where did you ____ ﹙go﹚? I ____ ﹙go﹚ to the park .
3、 How _____ ﹙be﹚ Mike on his birthday party yesterday . 4. What did you _____ ﹙see﹚ ? I _____ ﹙see﹚ many dogs .
Module 8 Unit 1
学习目标,
1. 学习语句:
Helen Keller was born in America in 1880. She became blind and deaf .
She couldn’t see and she couldn’t hear .
Helen Keller
2. 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880这类语句来介绍人
物。
3. 能识别单词: born child as later drew letter herself all over
model ，并能书写单词could 。
学习重点难点:
单词、词组的记忆及目标句的理解和掌握。 课前准备：
录音机 卡片
学习过程：
学习单词
1、 让学生根据音标自己拼读单词，老师帮忙改正。 2、 跟读单词。 3、 同桌互读。 4、 记单词比赛。 学习课文
1、听录音回答问题：Who was Helen Keller ? 2、试着在书中找出答案，并用笔勾画出来。
3、再放一遍录音，以小组为单位讨论答案。 3、抽2-3个小组汇报答案。 4、听录音跟读，注意语音、语调。
5、我能表演表演课文，以小组为单位合作展示课文朗读。
活动3学习：
1、听读活动2句子，学习表达人物简介。
2、根据活动3图片提示介绍Helen Keller 的 故事。
达标检测：
根据汉语意思意思写单词
1、 Linda was ____ ﹙生于﹚ in Eingland 。
2、 First ，Li Lei was a worker . ____ ﹙后来﹚he became
a pilot.
3、She said to ___ ﹙她自己﹚ stardy hard . 4、The ____ ﹙世界﹚ is very big .
5、Uncle Li is a ____ ﹙模范﹚ for all of us .
Module 8 Unit 2 His name is Louis Braillen
学习目标,
1. 2. 3.
学习重点、难点：
1. 识别单词: was ，born
2、重点句子：When was he born ? He was born in 1809 . 学习过程：
热身学习：
复习动词过去式
课文学习
1、听课文录音，理解课文大意。
学习并能口头运用When was he born ? He was born in 1809 . 这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。 识别单词: was ，born 书写单词: was ，born 学习一首韵诗。
2、以小组为单位熟读课文，逐组展示读课文情况。