第一单元 亲情
教学内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《奶奶最喜欢的铃儿》和一个语文天地。 教学目标：
1.会认本单元10个生字，会写字29个生字，
2.学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3.积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。 教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时 教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 教学重难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教学设计：
礼 物
第一课时
课时目标：
1.初读课文，认识诗中有关字、词。
2.有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程：
一、导课激趣，揭示课题：
同学们，你们在成长过程中一定收到过许多礼物，我想，在这些礼物中肯定有让你最喜欢最难忘的，谁来说一说？交流汇报。今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗，自学字、词
1.学生默读，边读边查字典解决生字。
2.检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。自愿为同学朗读这首诗歌，选取读得最好的领读。
三、自读诗，理解内容
1.学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，
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时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3.指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四、创设情境，体会感情。
1.音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3.指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五、总结全文，布置作业
第二课时
课时目标：
1.进一步朗读课文，体会作者感情。 2.会写本文的生字。
3.完成语文天地中的有关内容。 导学过程：
一、再读课文，加深理解，学习写法
1.学生活动：比一比，看谁读得正确、流利、有感情。 2.说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3.观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4.引导学生依照诗中的写法，写一句话。 5.全班交流所写的内容。 二、仿写诗句，学习运用
师：让我们仿照课文1-4小节，也来做一节诗好吗？ 三、指导学生写字
1.学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2.教师示范写有关字，重点指导写“泥、精、幼”。 3.完成语文天地中的D2中的第一行。 四、板书设计 种子——自然
小鸡——生命 亲人的关爱和期盼 手表——时间
《少儿百科全书》——世界的博大和精彩
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奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2.认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3.学习怎样简单地对人物进行描写。 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们喜欢自己的奶奶吗？为什么？学生自由发言。
我们都爱自己的奶奶，今天大家一起来学习一篇关于“奶奶”的课文。 板书课题，学生齐读。 二、学习生字
1.用自己学过的方法认读生字，交流理解词义。 2.重点指导：
烤面包 撒糖 抹布 上漆 揽在 铃儿 一遍 戴着 搂着 陪伴 捎去 3．抽生读生词。 三、初读课文，读准字音
1.生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。 2.师生一起解惑。
3.小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4.小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1.自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2.生汇报。
第二课时
一、以问题导入，学习课文
1.奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2.她为什么最喜欢这一支?
生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
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3.奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。 生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 生：他会帮奶奶做卫生。
4.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。 汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写13段。
1.读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。 （动作、语言）
2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。 3.请学生说一说有动作和语言的句子。 4.把这些句子在语文天地中写下来。 三、复述课文 1.全班齐读课文。 2.小组内复述课文。 3.指名学生复述课文。 四、说一说
学习本课后，你有什么感受？相互交流。我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母？
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平分生命
教学目标：
1.学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2.读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。 4.重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。 教学重难点：
引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学课时：二课时
第一课时
课时目标:
1.初读课文，认识文中生字、词。
2.再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 导学过程：
一、从题目质疑，导入课文。
板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。 二、初读课文，自学字词
1.学生自读课文，画初步认识的字词 。
2.检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。 三、学习课文，理解课文。
1.再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？
2.重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟 （随机指导朗读）
3.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4.指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。 四、布置作业
第二课时
课时目标：
1.进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。 2.完成语文天地中—— 3.会写本课的生字。 导学过程：
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