师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）
（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）
（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读 请你也高声赞美吧！自由读、评读
师导：你们还读懂什么了？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗？ （2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？
（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。 练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。 5.默读古诗，不理解的地方同桌讨论。
老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。（自由读 指读）
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7.你能用自己的话说说诗句的意思吗？
第二课时 村居
课时目标：
1.进一步朗读诗歌，体会作者的感情。 2.读背《村居》。 3.指导书写本课生字。 4.背诵诗歌。 导学过程：
一、直接导课
同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？ 二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1.师配乐朗读，学生闭眼想象。
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2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。 三、读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。 1.图文结合，说说你是怎样理解的？ 2.读一读，背一背。 四、背诗练说 1.自由背诵。 2.小组比赛背诵 五、 指导学生写字。
1.观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？ 2.重点指导：“散”、“融”的写法。 六、布置作业。
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理想的翅膀
教学目标：
1.认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。 2.读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3.体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。 教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1.初读课文，认识本课生字。
2.学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 导学过程：
一、从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。 二、初读课文，认识文中生字。
1.自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2.师检测生字，并交流好的识字方法。 3.读词，联系上下文解释词语。 三、再读课文，感悟课文内容。
1.认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2.结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3.指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4.学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5.说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四、总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标： 1.会写本课生字。
2.有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3.完成思考2
导学过程： 一、直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
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二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1.指名有感情地朗读课文。 2.带着课后思考2，给课文分段。
3.全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4.学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
5.进一步指导学生有感情地朗读课文。 三 指导写生字。
1.学生观察生字，提出难写的字。 2.指导写“翩、竖、薇、舞”等。 四.布置作业.
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春天的雨点
教学目标：
1.认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2.学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3.理解课题“春天的雨点”。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1.初读课文，识认生字。
2.再读课文，理清课文结构。
3.熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
导学过程： 一、直接导课：
今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。 二、初读课文，认识生字、词。
1.自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。 2.检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。 三、书读课文，理解内容。 1.再读课文，将课文读通读顺。 2.略读课文，说说课文写了几件事？ 3.试着给课文 分段，说说每段的意思。
4.仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。） 四、总结全文：课文主要写了一件什么事？
五、布置作业。
第二课时
课时目标：
1.进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。 2.指导写生字。
导学过程： 一、直揭课题
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