今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
找出和第一自然段相对应的一段话，对比着读一读。 二、感情朗读，回顾内容。 1.有感情地朗读全文。
2.重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？
三、拓展与延伸
1.学完课文，你有什么要说的？
2.说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 四、指导写生字
1.观察生字，说说那些字容易写错。
2.重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构） 3.完成语文天地中的抄一抄。 五、总结，布置作业。
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语文天地二
教学目标：
1.通过教学，提高学生积累词句的能力。
2.自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力。 3.通过读句子、仿写句子，练习先描写事物后写想法。 教学重难点：
“开卷有益”，感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的向往。 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、写下面加点的字时应该注意什么？
1.投影出示词语。 2.学生自由读词语， 3.指名毒刺与。
4.同桌交流书写加点字时应注意的地方。 5.学生书写。
二、读一读，写写加点的词语 1.投影出示词语。 2.小组内读词语。 3.开火车读词语。
4.学生在练习本上抄写词语。 三、读一读
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞 你还知道哪些描写春天的词语？
四、读一读、仿照课文写一写 1.学生自由读句子。
2.交流，句子的前半部分写了什么，后半部分写了什么。 3.仿照课文写一写，前面描写我的风筝，后面写我的想法。 4.指名反馈，师生共评。 五、布置作业
搜集有关春天的资料。
第二课时
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一、开卷有益：
以自读为主学习《梦已被染绿》《雨在歌唱》： 查找生字、词； 提出不懂的问题； 有感情朗读??
二、学习《梦已被染绿》。 （一）初读课文，认识本课生字。
1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。 3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。 （二）自读课文，感知诗歌大意。
1.学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？
指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2.读最后一句话，说说你是如何理解的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。 （三）指导学生完成“开卷有益”——《雨在歌唱》 1.自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2.想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人） 3.再读，读后你想说些什么？ 4.同桌读，读出对春天的喜爱之情。 三、初显身手
1.展示自己收集的有关春天的材料。 2.学生自由分组。
3.在老师的指导下办个小展览。 四、金钥匙：
1.指名学生读三个泡泡里的话。 2.讨论：从中明白了什么？ 3.集体交流。
4.讨论：应该怎样听取别人的意见以及发表自己的意见？ 5.小组内讨论。 6.全班交流。
7.老师总结：听话和说话时要有礼貌。 五、自检：
讨论时，听到不同的意见，我能够做到： ★ 心平气和 ★ 认真思考
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★ 吸收别人正确的意见 你还能想到些什么？
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第三单元 可 爱 的 生 灵
教学内容：
本单元共的主题是“可爱的生灵”，有二篇主体课文《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。
教学目标：
1.会认本单元“忌”等23个生字，会写“忌”等30个生字。
2.学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3.积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
课时划分：8-9课时
小 虾
教学目标：
1.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。 2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时
一、课时目标：
1.初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2.学会本课的生字词。
3.有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
三、初读课文，感知课文大意？
1.自由读文，并解决不认识的生字、词。
2.检测生字、词。（老师在文中选词，学生读??）
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