一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
1.交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2.你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3.分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二、完成语文天地中的——
1.读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2.你认为那个句子好，为什么？ 3.再读句子，进一步体会句子的语气。 三、总结全文
现在你对生命又有什么新的理解？ 四、指导学生写字
1.观察生字，找出易错字和难字。 2.师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3.学生抄写字词。
五、布置作业：把这个故事讲给你的亲人听。 六、板书设计：
平分生命
小男孩 妹妹
亲情伟大
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语文天地一
教学目标：
1.掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2.会写会用部分词语。
3.比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。 4.体会家庭中的亲情。 5.积累读书时遇到的好词佳句。
教学重难点：
比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。教学过程： 一、导入新课
同学们，今天我们一起来学习“语文天地”。 二、选字组成词语 1.投影出示习题。
2.学生观察，这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么? 3.全班交流，老师相机点拨。
4.选择正确的字组成词语。 5.齐读词语，体会形近字的特点。 三、读一读，写写加点的词语
1.投影出示词语。 2.自由读词语。 3.开火车读词语。
4.选择自己喜欢的词语造句。 5.抄写加点的词语。 四、读一读，仿照课文写一写 1.投影出示句子。
2.自由读句子，观察句子前半部分写的是什么，后半部分写的是什么。 3.小组内交流。
4.全班交流，体会奶奶的动作和话语。
5.仿照句子，写一句话，前面写人物的动作，后面写人物的语言。 五、读一读，背一背 1.投影出示古诗。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。
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临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 2.学生自由读古诗。 3.指名读，老师指导读。 4.简单了解古诗描写的意境。 5.有感情地朗读古诗。
6.指导学生背诵古诗，比比谁背得快。 7.齐背古诗。
第二课时
教学目标：
完成开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。 教学过程： 一、导入新课
同学们，我们今天继续到“语文天地”去学习。 二、开卷有益。
1.自由读短文《妈妈的葡萄》。
2.小组内读短文，借助字典读准字音，把短文读通顺。 3.指名分自然段朗读，检查朗读情况。 4.读了短文，你知道了什么？
5.出示提要，学生以小组为单位自学短文。
（1）短文中的妈妈是怎样爱小狐狸的？小狐狸体会到了吗、 （2）我们在父母的关爱中成长，想想我们该如何回报他们的爱。 6.指名反馈问题。 7.分角色读课文。 三、金钥匙、自检
1.读一读文中两个泡泡，思考：告诉我们什么？ 2.应该怎样读课文？ 3.集体交流。
4.你还有什么好办法？ 5.全班交流。
6.读一读自检中的内容，体会其中的学习方法并将它们应用于实践。四、课堂总结 你学会了哪些知识？
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第二单元 春天的脚步
教学内容：
本单元编排了三篇主体可闻《古诗二首》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：
1.认识本单元8个生字，会写30个生字。
2.学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。 3.复习大小写字母，积累好词佳句。 教学重点：
三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
教学课时：7—8课时
古诗两首
第一课时绝句（迟日江山丽）
教学要求：
1.学会两个生字，认读两个字。 2.朗读课文。背诵课文。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点：朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。 教学准备：
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面） 二.初读感知：
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1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。
3.学习生字：
（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化 书空）
（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读 感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 如：迟日江山丽，春风花草香。
（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)
（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）
师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
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