盐城师范学院毕业论文（设计）
表3-4 大学生职业期望、社会支持与就业压力在生源地上的t检验
声望地位 自我发展 稳定性 客观支持 主观支持 支持利用度 职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾
城镇（n=103） M 22.72 28.25 20.38 8.64 20.07 8.08 42.09 38.97 18.12 23.95 22.32 14.81
SD 5.89 5.59 4.56 2.85 3.45 1.94 9.12 7.40 5.13 5.64 4.52 3.52
农村（n=142） M 23.01 26.82 19.82 8.48 18.95 7.84 45.01 41.23 19.51 25.41 23.58 15.14
SD 5.10 4.72 3.99 2.78 3.96 1.83 8.82 7.78 4.63 5.05 5.22 3.37
t -0.419 2.175 1.024 0.445 2.299 0.986 -2.521 -2.291 -2.218 -2.121 1.978 -0.786
*******
从表3-4可以看出，农村大学生在声望地位因子上的得分较高，而城镇大学生在自我发展和稳定性因子上的得分较高，并且二者在自我发展因子上的得分差异显著。
城镇大学生在社会支持各个因子上的得分均高于农村大学生，并在主观支持因子上的得分差异达到了显著水平，而在客观支持和支持利用度因子上，二者的得分差异没有达到显著水平。
农村大学生在就业压力各因子上的得分均高于城镇大学生。除了专业供求矛盾因子外，农村和城镇大学生在其他五个因子上的得分差异均达到了显著水平。 3.2.4大学生职业期望、社会支持与就业压力在学科上的差异研究
把不同学科大学生的职业期望、社会支持与就业压力各因子进行T检验，具体情况见表3-5。
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表3-5 大学生职业期望、社会支持与就业压力在学科上的t检验
声望地位 自我发展 稳定性 客观支持 主观支持 支持利用度 职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾
文科（n=150） M 22.57 28.35 20.67 8.93 19.93 8.24 42.51 39.79 18.17 24.18 22.74 14.60
SD 5.52 5.39 4.34 2.53 3.37 1.77 8.53 7.22 4.90 5.39 4.79 3.45
理工科（n=95） M 23.39 25.96 19.07 7.95 18.61 7.46 45.79 41.05 20.11 25.77 23.55 15.65
SD 5.30 4.34 3.91 3.11 4.26 1.95 9.50 8.36 4.63 5.16 5.22 3.31
t -1.145 3.812 2.921 2.574 2.562 3.215 -2.806 -1.250 -3.069 -2.286 -1.241 -2.363
**************
从表3-5可以看出，文科大学生在自我发展和稳定性因子上的得分较高，而理工科大学生在声望地位因子上的得分较高，而且二者在自我发展和稳定性因子上得分的差异极其显著。
文科大学生社会支持的得分普遍高于理工科大学生的得分，而且在主观支持、客观支持和支持利用度上的得分差异均达到了显著水平。
理工科大学生的就业压力得分普遍高于文科大学生的得分。在职业素质评价、自我认识与定位、就业心理预期以及专业供求矛盾这四个因子上，文科学生和理工科学生的得分之间的差异达到了显著水平，但在就业竞争环境和缺少求职帮助等因子上，文科和理工科的差异没有达到显著水平。
3.2.5大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否独生子女上的差异研究
把独生子女和非独生子女大学生的职业期望、社会支持与就业压力各因子进行T检验，具体情况见表3-6。
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表3-6 大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否独生子女上的t检验 声望地位 自我发展 稳定性 客观支持 主观支持 支持利用度 职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾
独生（n=122） M 22.57 27.98 20.46 8.39 19.34 7.94 42.46 39.33 18.10 24.01 22.39 14.72
SD 5.22 5.37 4.42 2.61 3.52 1.93 9.39 7.56 4.94 5.47 5.15 3.52
非独生（n=123） M 23.20 26.86 19.65 8.70 19.50 7.93 45.09 41.23 19.74 25.58 23.72 15.29
SD 5.65 4.86 4.03 3.00 4.05 1.83 8.53 7.34 4.71 5.12 4.70 3.33
t -0.906 1.715 1.496 -0.852 -0.313 0.032 -2.295 -1.944 -2.663 -2.318 -2.111 -1.306
*****
从表3-6可以看出，独生子女大学生在自我发展和稳定性这两个因子上的得分较高，而非独生子女的大学生在声望地位因子上的得分较高，并且二者在三个因子上的得分差异均没有达到显著性水平。
非独生子女大学生在客观支持和主观支持这两个因子上的得分略高于独生子女大学生，而在支持的利用度上略低于独生子女大学生，并且在这三因子上的得分差异没有达到显著水平。
非独生子女大学生的就业压力得分普遍高于是独生子女大学生。在职业素质评价、自我认识与定位、就业心理预期以及缺少求职帮助等因子上二者的得分达到了显著性差异。
3.2.6大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否有实习经历上的差异研究
把有实习经历和没有实习经历大学生的职业期望、社会支持与就业压力各因子进行T检验，具体情况见表3-7。
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表3-7 大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否有实习经历上的t检验 声望地位 自我发展 稳定性 客观支持 主观支持 支持利用度 职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾
有（n=103） M 22.71 26.97 19.95 8.50 19.96 7.99 43.51 40.28 19.02 24.76 23.07 14.94
SD 5.34 5.26 4.31 2.75 3.95 1.91 9.23 7.74 4.92 5.49 4.83 3.75
没有（n=142） M 23.13 28.01 20.19 8.61 18.71 7.88 44.13 40.28 18.79 24.84 23.02 15.10
SD 5.58 4.94 4.16 2.89 3.46 1.84 8.84 7.67 4.85 5.18 5.16 2.98
t -0.608 -1.572 -0.436 -0.322 2.603 0.515 -0.532 -0.002 0.363 -0.112 0.068 -0.392
*
从表3-7可以看出，没有实习经历的大学生在各因子上的得分均高于有实习经历的大学生，并且二者在各因子上的得分均没有达到显著性水平。
有实习经历的大学生在主观支持和对支持的利用度上的得分高于没有实现经历的大学生，在客观支持上的得分低于没有实现经历的大学生，并且在主观支持上的得分差异达到显著水平，而在另外两个因子上的得分差异不显著。
有实习经历和没有实习经历的大学生在就业压力的取向上有所不同，有实习经历的大学生在自我认识与定位和缺少求职帮助这两个因子上得分较高。而没有实习经历的大学生在职业素质评价、就业心理预期与专业供求矛盾上的得分较高。在就业竞争环境这个因子上，二者的得分几乎相同，无差异。并且二者在就业压力各个因子的得分差异都不显著。
3.2.7大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否学生干部上的差异研究
把是否学生干部大学生的职业期望、社会支持与就业压力各因子进行T检验，具体情况见表3-8。
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表3-8 大学生职业期望、社会支持与就业压力在是否学生干部上的t检验 声望地位 自我发展 稳定性 客观支持 主观支持 支持利用度 职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾
是（n=159） M 22.61 27.48 20.22 8.64 19.65 8.00 42.46 39.80 18.45 24.52 22.81 14.72
SD 5.27 5.37 4.26 2.84 3.63 1.75 8.86 7.65 5.07 5.17 4.82 3.45
否（n=86） M 23.41 27.31 19.74 8.37 19.00 7.83 46.22 41.17 19.80 25.30 23.50 15.55
SD 5.73 4.72 4.20 2.74 4.06 2.09 8.93 7.73 4.42 5.64 5.22 3.35
t -1.095 0.238 0.838 0.716 1.280 0.693 -3.163 -1.338 -2.088 -1.091 -1.036 -1.815
***
从表3-8看出，非学生干部大学生除声望地位因子得分高于是学生干部大学生外，在其他两个因子上都低于是学生干部大学生，且二者差异均没有达到显著水平。
是学生干部的大学生社会支持的各因子得分都高于非学生干部的大学生，并且在客观支持、主观支持以及对支持的利用度上，且二者差异均没达到显著水平。
非学生干部大学生的就业压力得分在每个因子上均比是学生干部大学生要高，其中在职业素质评价和自我认识与定位这两个因子上两者的差异达到了显著水平。 3.3大学生职业期望、社会支持与就业压力的相关性研究
3.3.1大学生职业期望与就业压力的相关性研究
将声望地位、自我发展、稳定性以及以及职业期望总分与职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助、专业供求矛盾以及就业压力量表总分做相关。具体情况见表3-9。
表3-9 大学生职业期望与就业压力的相关分析结果
职业素质评价 就业竞争环境 自我认识与定位 就业心理预期 缺少求职帮助 专业供求矛盾 就业压力总分
声望地位 0.209 0.263 0.208 0.370 0.260 0.064 0.275
************
自我发展 -0.164 -0.014 -0.113 -0.044 0.024 -0.011 -0.075
*
稳定性 -0.083 0.075 -0.029 0.05 0.063 0.120 0.022
职业期望总分
-0.005 0.141 0.036 0.168 0.152 0.067 0.101
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