盐城师范学院毕业论文（设计）
比城镇大学生付出更多的努力，就要不断提高自身的职业素质。
在学科上，理工科大学生的就业压力得分普遍高于文科学生。在职业素质评价、自我认识与定位、就业心理预期以及专业供求矛盾这四个因子上，文科学生和理工科学生的得分之间的差异达到了显著水平。这可能是因为文科大学生的就业面比较宽，比较容易就业，而理工科大学生的就业面相对较窄，所以就业压力较大。再加本研究所选取的对象为盐城师范学院的大学生，该学校文科生明显多于理科生，其就业数量和就业质量都比较高，这就致使理工科大学生的就业压力比较大。
在是否独生子女上，非独生子女大学生的就业压力得分普遍高于是独生子女的大学生。在职业素质评价、自我认识与定位、就业心理预期以及缺少求职帮助等因子上二者的得分达到了显著性差异。这可能是由于独生子女大学生家里就他一个孩子，家里有能力养活他们，不急着让他们找工作，所以他们的就业压力明显低于非独生子女大学生。
在是否有实习经历上，有实习经历和没有实习经历的大学生在就业压力的取向上有所不同，实习经历的大学生更注重自我认识与定位以及缺少求职帮助，他们在这两个因子上得分较高。而没有实习经历的大学生更关注职业素质评价、就业心理预期与专业供求矛盾，他们在这三个因子上得分较高。这可能是因为有实习经历的大学生知道工作中的环境，知道就业需要什么，所以他们更关注自我的认识与定位以及求职帮助等方面。而没有实习经历的大学生没有经历过工作，对未来的工作充满期待，所以他们有着较高的就业心理预期。
在是否学生干部上，非学生干部大学生的就业压力得分在每一个因子上都要比是学生干部的大学生的就业压力得分高，其中在职业素质评价和自我认识与定位这两个因子上两者的差异达到了显著水平。这可能是因为是学生干部的大学生在就业过程中，由于其工作能力、人际交往能力、处理事情的能力都在做学生干部的经历中得到了锻炼和成长，他们比较受到用人单位的青睐，加之他们在做学生干部期间可能会同社会上的部分用人单位发生接触，所以他们比非学生干部的学生有更多的就业机会。
4.4大学生职业期望、社会支持与就业压力的关系分析
4.4.1大学生职业期望与就业压力的相关性分析
从结果中可以看出，职业期望总分与就业压力总分之间的相关性并不显著，但是总体来看，职业期望与就业压力之间的正相关接近显著水平。这与之前的假设有一些小小的出入，可能是由测量时的误差导致。除了专业供求矛盾外，声望地位因素与其他五个因子之间达到了非常显著的正相关。自我发展因素除了与职业素质评价之间达到了显著的相关外，与其他五个因子之间的相关没有达到显著水平。稳定性因素与就业压力的六个因子都没有达到显著相关。也就是说职业期望越高，就业压力就会越大。因此我们可以得到以下启示：在就业压力严峻的形势下，大学生应该认清自己的能力，形成符合自己实际情况的职业期望，以此来降低自己的就业压力，使自己可以找到更适合自己的职业。
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4.4.2大学生社会支持与就业压力的相关性分析
从结果中可以看出，社会支持总分与就业压力总分呈非常显著的负相关，说明社会支持水平越高，就业压力水平就越低。这一点符合研究之前的假设。客观支持和主观支持除了与专业供求矛盾不存在显著的相关性外，与就业压力的其他五个因子及就业压力总分均呈非常显著的负相关。而支持利用度除了与就业竞争环境、专业供求矛盾不存在显著的相关，与就业压力的其他四个因子以及就业压力总分都呈显著的负相关。这个结果说明客观支持、主观支持以及对支持利用度对减轻大学生的就业压力水平有重要的作用，尤其是客观支持和主观支持。所以家长、学校以及社会在为大学生提供实际的帮助同时，还要注意尊重、支持和理解他们，因为情感上的支持能缓解人们的压力、给人们带来鼓励，从而有可能使个体在高压力水平下，提高自我处理事情的能力，以减轻对压力事件的评估，降低压力对心理健康的不良影响。[35]
4.4.3大学生职业期望、社会支持对就业压力的回归分析
以职业期望中的声望地位、自我发展和稳定性因子为自变量，就业压力作为因变量，分别进行回归分析，结果显示大学生职业期望中的声望地位因素能显著正向预测就业压力，自我发展因素能显著负向预测就业压力，而稳定性因素对就业压力的预测不显著。这进一步证明了职业期望对就业压力具有一定的影响特别是声望地位和自我发展因素。
以客观支持、主观支持、对支持的利用度为自变量，就业压力作为因变量，分别进行回归分析，结果显示大学生的主观支持对就业压力有显著的负向预测作用，而客观支持和支持的利用度对就业压力的预测显著。这进一步证明了社会支持对缓解大学生的就业压力有着重要的作用，特别是主观支持因素。
5结 论
通过问卷调查及统计分析，本研究得出了以下结论：
一、大学生普遍具有较高的职业期望、较多的社会支持和较大的就业压力。在职业期望中，大学生对自我发展和声望低位的期望较高，对职业稳定性的期望较低；在社会支持中，大学生获得的主观支持明显多于客观支持和对支持的利用度；在就业压力中，大学生的职业素质评价和就业竞争环境上的压力比较高。
二、大学生职业期望在声望地位因子上存在性别和年级差异；在自我发展因子上存在户口所在地和专业差异；在稳定性因子上存在性别和专业差异。大学生职业期望不存在生源地、是否独生子女、是否有实习经历、是否学生干部的差异。
大学生社会支持存在性别、年级、专业上的差异，并且在主观支持上还存在户口所在地和是否有实习经历的差异。大学生社会支持不存在是否独生、是否为学生干部的差异。
大学生的就业压力不存在是否有实习经历的差异，其中在职业素质评价和自我认识与定位中不存在年级差异；在就业心理预期中不存在年级、是否为学生干部的
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差异；在缺少求职帮助中不存在年级、专业以及是否为学生干部的差异。在就业竞争环境中只存在年级、户口所在地的差异；在专业供求矛盾中只存在年级和专业的差异。
三、大学生职业期望与就业压力接近正相关，即职业期望越高就业压力就会越大；社会支持与就业压力呈非常显著的负相关，即社会支持越高的大学生其就业压力就会越低。
四、职业期望对就业压力具有一定的影响，特别是声望地位和自我发展因素对就业压力的预测显著；社会支持对缓解大学生的就业压力有着重要的作用，特别是主观支持因素。大学生应当积极寻求社会支持，并从自身实际和能力出发，形成合理的职业期望，从而降低自身的就业压力，使自己可以更好地就业，更好地发挥自己的能力。
6研究不足与展望
一、本研究取样样本有限。数据考察主要以盐城师范学院的大学生为主，代表性有所欠缺。中国地域广阔，各个地方都存在着文化、习惯等差异，以后可考虑进一步拓展样本的代表性，跨省、跨区域选取样本。
二、数据处理有待进一步加强。本研究的数据处理只采用了一些t检验、F检验、相关分析以及回归分析等简单的应用统计手段，对于探讨问题的深入程度有一定的影响。
三、研究设计没有注重变量的广度和时效性。没有在研究变量的相关理论领域展开调查，同时没有更多的考虑变量的时间阔度问题。
四、测量工具有待进一步精确。只是向大学生发放问卷，再加上测量过程中的多种不确定因素都可能影响数据的准确性，从而导致测量结果有误差，影响可信度。
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