青岛版小学数学四年级上册第三四单元(2)

小数的数位顺序表 整数部分 小小数部分 数点数…… 万千 百十个 位位位 位位位 计…… 万 千 百 十 个 数单位单位间的进率是多少？ 2、根据小数数位顺序表说出27.365每个数字的数位和表示的意义。 小组内先互相交流，然后指名全班交流。 （三）巩固练习： 1、填一填 (1)小数点右边第一位是( )位，计数单位是（）；第三位是( )位，计数单位是（）。 (2)0.7里面有( )个0.1，( )里面有7个0.01。 (3)8个( )是0.8，10个0.1是( )。 (4)0.497是由( )个0.1、( )个0.01和( )个0.001组成的。 2、自主练习：第6、9、10、11题。 七、课堂小结：这节课我们学习了小数数位顺序表，通过学习，你觉得一个小数的小数部分的最高位是什么位？其次呢？相邻两个单位之间的进率是多少？ 八、作业：基础训练 九：板书设计： 小数数位顺序表 0 . 25 整 小数点小数部分十 百 千万…… 分 分 位 位 分分位位〃 十 百千万…… 分 之 一 分分分之之之一一一观察小数的数位顺序表，小数部分的最高位是什么位？其次呢？相邻两个 数部分 相邻两个单位之间的进率是10. 教后反思： 第三节：比较小数的大小 一、教学目标： 1、通过比较整数的大小，学会比较小数大小的方法。 2、培养学生观察、比较、归纳总结的能力。 二、教学重、难点： 重点：通过比较整数的大小，学会比较小数的大小。 难点：培养学生观察、比较、归纳总结的能力。 三、教具准备：小黑板。 四、学具准备：无 五、教学课时：第 3 课时 六、教学过程： （一）复习： 提问：1、说出小数部分的数位及数位顺序表。 2、说出8.569中各个数字所在数位及表示的意义。 （二）新授： 1、谈话导入： 怎样比较457和485的大小？今天我们来学习比较小数的大小。（板书课题：比较小数的大小。） 2、观察信息窗2 师：你从图中发现了哪些数学信息？学生交流。 你能任选两种蛋的质量进行比较吗？ 学生提出问题，板书： 绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比哪一个重？小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比哪个重？小鳄龟蛋与绿毛龟相比哪个重？ 先解决第一个问题：师：你觉得绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比哪一个重？为什么？学生交流后，板书：11.85＜24.3 再解决第二个问题：你觉得小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比哪个重？ 为什么？学生交流后板书：11.84＞11.68 师：通过刚才这两组小数大小的比较，说一说怎样比较两个小数的大小 ？先在小组内交流，再全班进行交流。 板书：比较两个小数的大小，先比较它们的整数部分，整数部分大那个小数就大；如果整数部分相同，再比较十分位上的数字，十分位上数字大的那个小数就大；十分位上的数字相同，再比较百分位上的数字…… 师：根据刚才同学们总结的方法来解决第三个问题。学生交流后板书：11.84＜11.85 师：这两个小数需要比较到哪一位才能比较出大小 ？ 3、自主练习第1题，学生独立完成，然后指名说出比较的方法。 4、师：再观察情境图，你能将这5种龟的蛋的质量按从大到小的顺序排列吗？试试看。 学生交流板书：24.3＞24.12＞11.85＞11.84＞11.68 5、自主练习：2、3、4 其中3、4题要说明自己的想法。 出示小黑板： 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？ （1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□ （3）□＜5.006＜□ （4）□＞70．02＞□ 七、课堂小结：这节课你学会了什么知识？你觉得怎样来比较小数的大小？ 八、作业：基础训练 九：板书设计： 比较小数的大小 （1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比哪一个重？11.85＜24.3 （2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比哪个重？11.84＞11.68 （3）小鳄龟蛋与绿毛龟相比哪个重？11.84＜11.85 比较两个小数的大小，先比较它们的整数部分，整数部分大那个小数就大；如果整数部分相同，再比较十分位上的数字，十分位上数字大的那个小数就大；十分位上的数字相同，再比较百分位上的数字…… 教后反思： 第四节 小数的性质 教学目标： 1、通过在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。 2、会根据小数的性质进行化简或根据需要改写小数位数。 二、教学重、难点： 重点：小数的性质的探究过程 ； 难点：掌握小数的性质 ，并能进行灵活地运用。 三、教具准备： 两张平均分成10份和两张平均分成100份的正方形的纸片。 四、学具准备： 平均分成10份、100份的正方形纸各两张。 五、教学课时：第4课时 六、教学过程： （一）导入新课 我们怎样比较两个小数的大小？ （二）探究新知： 1、观察情境图，提出问题 师：前面我们比较了 五种龟蛋的质量，下面请同学们观察一下小鳄龟蛋和平胸龟蛋长度，你能比较出哪种龟蛋的长度长一些吗？ 学生先在小组内互相交流，然后找学生全班进行交流。 板书：0.4=0.40 师：为什么0.4=0.40？ 学生交流后，着重引导学生通过观察正方形涂色部分的面积大小来理解。 2、进一步探究比较：0.1米、0.10米、0.100米相等吗？为什么？ 学生交流。 师讲解：0.1米=1分米 0.10米=10厘米 0.100米=100毫米 而1分米=10厘米=100毫米 板书：0.1=0.10=0.100 3、再次验证：1.5元和1.50元相等吗？为什么？ 板书：1.5=1.50 师：通过上面几组相等的小数，你有什么发现？ 学生交流。 4、引导学生归纳总结： 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这就是小数的性质。（板书） 强调：是小数的末尾，而不是小数点的后面。 5、小数的性质的应用 （1）怎样将0.500和13.040化简？ 板书：0.500=0.5 13.040=13.04 师：为什么两个小数的开头的0和中间的0不能去掉？ （2）不改变小数的大小，你能将0.9、6.07、5改写成三位小数吗？ 师：根据什么知识能将这些小数进行改写，又不能改变其大小。 学生尝试练习，板书：0.9=0.900 6.07=6.070 5=5.000 强调：整数改写成小数要先在个位的右下角点上小数点，再在末尾添写0. （三）巩固5、6、7、8 七、课堂小结： 通过这节课的学习，你学会哪些知识？小数的性质中要注意什么问题？在将整数改写成小数时要注意什么？ 八、作业： 自主练习：9～11题。选作：第12题。 九：板书设计： 小数的性质 小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 0.500=0.5 13.040=13.04 0.9=0.900 6.07=6.070 5=5.000 十、教后反思：