合实践教育服务的综合性教育机构。它以中小学生为主要服务对象，既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别，能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。
随着素质教育的全面实施以及课程改革的大力推进，综合实践活动以课程的身份第一次正式地进入学校课表，《基础教育课程改革纲要（试行）》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。根据X市普通高中新课程实验规定，从2010年秋季开始，学生必须完成23个学分的综合实践才能毕业。作为开设综合实践活动课程必不可少的重要载体，实践基地具有其它教育资源不可代替的作用。
此次，X示范性综合实践基地的建设，正是X市及X为贯彻落实中央文件精神，全面推进素质教育，加强和改进中小学德育工作，促进基础教育课程改革，实现课内外有效衔接，实施素质教育的一项重要举措。
2.2.2 是顺应时代发展，提高学生综合素质的需要
长期以来，中小学生由于受应试教育模式的影响，闭门读书的时间多，走出课堂了解社会、认识社会的实践活动少，又加上大多数学生是“独生子”，同时承载了两家两代人所有的希望，总是被家人宠着、惯着，肩不能挑，手不能提，很少经历劳动实践的锻炼，因而存在着鄙视劳动，不尊重劳动成果，生活自理能力差的一些不好的生活习惯。由于这些问题的存
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在，对学生的健康成长产生了严重影响。综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。它把课内学习延伸到课外，利用自然、社会、人文等各种课程资源，鼓励学生观察自然和社会，有利于提高学生的综合能力。陶行知提出“社会即学校”，主张把学校里的一切伸张到大自然里去。X现有各级各类学校及办学校点574所，在校学生348777人。通过建设综合实验基地，能够使学生走出课堂，到大自然和社会中去获得更多的知识，增长才干，激发他们的兴趣、美感，发展他们的创造力，逐步克服身上和学习中诸多弊端，逐步成长为有自主性、主动性、善思考、会学习、能动手、会创造的全面发展的、学有特长的人。
2.2.3 是落实教育方针，推进学生综合实践教育的需要
传统的学校教育以系统的知识讲授和训练为主，致使学生过分注重书本知识的记忆，动手能力差，实践经验少，不利于培养学生的创新精神和学以致用的能力，这是学校教育的一大缺憾。通过综合实践基地综合教育，引导学生学以致用，自主走进现实生活，让每一位学生感受一段经历、尝试一次创新、解决一个问题、体验一次成功、积累一些经验、掌握一种方法、培养一种意识，张扬个性，塑造创新品质。基地课程的常态开展将有助于弥补学校教育的不足，拓展学生视野，深化教育改革，促进素质教育的有效实施。
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目前，XX未成年青少年总人数达25万人（其中：普通高中36975人、初中61410人、小学80826人、幼儿园26427人），但校外综合实践基地尚属空白。在XX建设综合实践基地既能满足中小学生综合实践修习学分的需要，也是贯彻执行党的教育方针、《教育规划纲要》、《基础教育课程改革纲要》的具体要求的体现。
2.2.4 是体现统筹原则，促进素质教育均衡发展的需要
XX地处三峡库区腹心地带，是X市第一人口大区、移民大区。X市委、市政府专门做出了《关于加快把XX建成X第二大城市的决定》，明确了XX发展的战略定位、发展目标和主要任务，要努力把XX建成全市城乡统筹发展的特大城市和加快发展的重要增长极、渝东北地区及三峡库区的经济中心和对外开放的重要门户、和谐稳定新库区的示范区和库区生态安全的重要屏障，并把XX打造成为渝东北及三峡库区教育高地。在XX建设示范性综合实践基地，有利于优质教育资源的均衡布局，推动区域教育的均衡发展；有利于充分发挥优质教育资源的作用，辐射带动渝东北和三峡库区综合实践活动，实现社会效益的最大化；有利于移民子女的素质教育，促进移民安稳致富。项目的建设对于缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展，促进构建社会主义和谐社会具有重要意义。
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2.3 项目建设的可行性
2.3.1 政府高度重视
X市教委、财政局高度重视示范性综合实践基地申报工作，决定将该项目落户XX，并派出专家实地考察落实项目建设地址，拟规划选址在XX九池新区高教园区。X政府在XX九池新区高教园区无偿划拨150亩土地用于项目建设，可同时容纳1000人开展实践活动，落实配套建设资金剩余资金和项目建成后的运行费用。成立专门领导小组推进项目建设。
2.3.2 建设条件成熟
本项目拟建于XX北部XX镇凤凰村原XX初中校址内。该校区因地区中小学布局结构调整而闲置，场区内现有建筑状况良好，周边配套设施齐全，适宜综合实践基地的建设。
目前项目各项建设相关工作进展迅速，项目准备、申报手续等相关工作进展顺利，资金来源有保障，建设条件成熟。
2.3.3 群众支持拥护
在移民大区XX建设示范性综合实践基地，可以使X青少年就近享受优质教育，为学生提供更好的学习和成长环境，是造福百姓的德政工程，必将得到广大居民和社会各界的大力拥护和支持，为项目顺利实施创造了良好条件
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3 实践基地发展特点及建设模式
3.1 实践基地发展特点
随着素质教育的全面实施以及课程改革的大力推进，各地为贯彻落实中央文件精神，全面推进素质教育，加强和改进中小学德育工作，促进基础教育课程改革，相继建设了一大批学生校外实践基地。据不完全统计，目前全国共有各种类型的实践基地1万多所，其中由县级以上教育行政部门直接管理的学生校外综合实践基地有300多所。应该看到，随着综合实践课程的全面开展有力地推动了综合实践基地的建设与发展，同时基地的建设有效的解决了课程实施中的一系列难点问题，保障了课程改革的实效与深入开展。
综合实践基地在建设与发展过程中，不断总结经验，逐渐形成了以下特点：
3.1.1 实践基地已成为未成年人思想道德教育的重要阵地
大部分实践基地根据中央有关文件精神和课改要求，开设了生存与拓展训练、军训、家政、法制教育、环境教育、心理健康教育、研究性学习、劳动与技术教育、参观考察、社会调查等活动项目，这些参与性强、具有直接体验和感悟的实践活动，使基础教育尤其是思想道德教育更贴近学生的学习和生活，贴近社会需要，体现了未成年人思想道德教育的主动性、针对性和实效性，受到了学生、学生家长和广大教师的欢迎；另外，实践
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