怀化市迎丰路小学“课堂模式探索” 研讨课活动方案
一、指导思想
为了积极推进课程改革，突出以“人的发展”为本，我校将改进课堂教学模式，试图探索适合我校的“先学后教，学为主体；精讲点拨，导为主线；拓展迁移，当堂达标”的课堂教学模式。同时能有效地激发我校教师积极参与课改，营造出“有效、务实、探索”的教研氛围。
二、活动形式
分语、数学科开展研讨课听、评课活动。
三、活动时间： 2011年5月18日、19日、20日上午 四、活动要求：
1. 全体语数教师分别全程参与各自学科研讨课听、评课活动，若遇课程冲突请自行调课。欢迎其他学科教师听课，。
2、 各教研组必须安排一位教师评课，其他教师积极参与。
3、各教研组针对上课教师所选授课内容进行事先学习了解，以备更好的听课评课。活动结束后各教研组就活动进行深入思考，写出本组的教研活动记录。
五、活动地点：南校2（5）（6）班教室、北校科教楼六楼多媒体教室 六、活动安排： 时 间 5月18日第一节 5月18日第三节 5月19日第一节 5月19日第二节 5月20日第一节 5月20日第二节 教学内容 《晏子劝齐王》 《统计》 《在金色的沙滩上》 《凡卡》 《异分母分数加减》 《小数的认识》 授课教师 董素凤 龚小丽 肖志萍 贺 灵 李淑媛 何远鸿 班 级 南校2（6）班 南校2（5）班 北校科教楼六楼 北校科教楼六楼 北校科教楼六楼 北校科教楼六楼 2011年5月3日
《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
怀化市迎丰路小学
课堂教学改革展示课观摩活动方案
一、活动目标
通过课堂教学改革展示课观摩研讨，展示课堂教学改革的成绩，总结课堂教学改革经验，进一步增强教师课堂教学改革的意识，解决课堂教学改革存在的问题，完善课堂教学模式，促进教育教学质量的全面提升。
二、活动时间：2011年11月11日上午 三、活动地点：
语文：北校区六楼多媒体教室； 数学：南校区五楼多媒体教室。 四、展示课安排： 节次 1 2 3 4 1 2 3 4 五、工作人员及分工 1、接待安排、礼仪迎宾：
黄生迟 李 英 黄明英 数学 数学 数学 授课教师 董树凤 肖志萍 贺 灵 学科 语文 语文 语文 授课班级 三（6）班 四（11）班 六（10）班 专家点评 四（7）班 二（5）班 五（3）班 专家点评 南校区 南校区 南校区 展示地点 北校区 北校区 北校区 《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
北校区：袁 彬、李 冬、李庆改、朱晓红 南校区：贺丽华、龙明珠、肖 芸 2、展 板：黄 刚、储学德、杨 静
3、邀请专家和同行：储学德、袁 彬、黄 刚、杨 静 4、教学组织：北校区：曾爱英、何明月 南校区：唐海燕、林 彬
5、专家点评主持：北校区：杨 静 南校区：张华玲 6、后 勤：北校区：刘明忠 南校区：周小良
7、学生安全：彭英呈、唐安玲、黄迪勇、易传斌、李 妍、储
宛航谭少林、林会强
怀化市迎丰路小学 2011年9月22日
《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
课堂教学评价标准（草稿）
评价项目 教 学 目 标 学 习 条 件 评价要点 对评价特征的描述 1．★符合课程标准和学生符合课程标准的要求（知识、能力、情感态度、价值实际的程度 观）； 与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异； 2．可操作程度 3．学习环境的创设 4．★学习资料的处理 教学目标明确、具体； 有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现； 学习内容的选择和处理科学； 学习活动所需相关资料充足； 选择恰当的教学手段； 5．★学习指导的范围和有为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情景； 及学习 效程度 时采用积极多样的评价方式；教师的语言准确、有激励性活动 和启发性； 的指导 与调控 6．教学过程调控的有效程能够根据反馈信息对教学进度、难度进行适当调整；合理度 处理临时出现的各种情况； 7．学生参与活动的态度 对问题情景关注； 参与活动积极主动； 学 生 活 动 8．★学生参与活动的广度 学生参与学习活动的人数较多； 学生参与学习活动的方式多样； 学生参与学习活动的时间充足； 9．学生参与活动的深度 能提出有意义的问题或能发表个人见解； 能够按要求正确操作；能够倾听、协作、分享； 课 堂 气 氛 10．★课堂气氛的宽松程度 学生人格受到尊重； 学生的讨论和回答问题得到鼓励； 学生的置疑问难得到鼓励； 学习进程张驰有度； 11．课堂气氛融洽程度 12．★目标达成度 教 学 效 果 课堂气氛活跃、有序； 师生、生生交流平等、积极； 基本实现教学目标； 多数学生能完成学习任务； 每个学生都有不同程度的收获； 有些学生能灵活解决教学任务中的问题； 教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦； 学生有进一步学习的愿望； 13．解决问题的灵活性 14．师生的精神状态
《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
怀化市迎丰路小学导学案编写工作方案
一、指导思想
落实课改要求，大力推进素质教育，积极推行新课程改革，已经成了中国基础教育的最强音。为了进一步提高我校教育教学质量，学校全面推开课堂教学改革，建立语文 “五步”教学法和数学“四步”教学法的课堂教学模式，编写体现新理念的导学案。
二、导学案概念
“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的重要媒介。
三、导学案编写内容
语文：一年级上册（五个单元，20篇精读课文，不包括拼音、识字课文和语文百花园）、二年级上册（八个单元，精读课文31篇，略读课文两篇，不包括识字课文和语文百花园）。精读篇每课编制4页，略读篇每课编制2页（A4纸张）。
数学：一年级上册（共十个单元，约61课时）、二年级上册（共九个单元，约60课时）。
四、导学案编写模式
语文“导学案”由自主探究、合作学习、展示交流、达标检测和拓展应用等五个环节构成。
数学“导学案”由自主探究、合作学习、展示交流和达标检测四个环节组成。
五、导学案编写时间
1、个体备课，形成初案：2011年7月2日—2011年7月10日 2、集体研讨，形成定案：2011年7月12日—2011年7月16日 六、导学案编写要求
1、仔细研读我校语文、数学导学案模式，了解课改及模式的理念。 2、根据课程标准，借鉴模式样稿，钻研教材，把握教材特点，合理科学编写导学案。
3、2011年7月10前将导学案初稿以电子邮件的形式,语文发送到hhswxjys@163.com ；数学发送到zhanghualing002@sian.com
《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
七、导学案编写人员安排 语文导学案编写人员表 年段 一 年 级 上 册 内 容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第一单元 第二单元 编写人员 张文娟、唐春梅 龙明珠、廖 燕、 陈 慧、黄雅君、 董树凤、贺 灵、