《小学语文课程研究性学习的实践研究》课题资料
10、高效课堂是学生投入学习，积极探索，深切体验，享受成功的课堂。 五、课堂教学改革的自我反思 1、教学目标设置恰当吗？
2、学生预习了吗？预习任务完成了吗？
3、学生的学习兴趣激发了吗？运用哪些方法和手段？
4、学生在学习中发现和提出问题了吗？教师引导学生探究的问题价值高吗？
5、学生都参与学习了吗？教师关注了有学习困难的学生吗？ 6、学生得到训练了吗？学习能力提高了吗？
7、学习小组的作用发挥了吗？学生进行学习交流和展示了吗？ 8、教师解决了学生的学习疑问吗？该教的教了吗？ 9、师生共同参与评价了吗？ 10、学习效果师生满意吗？ 六、课堂教学改革的模式创新 （一）小学语文课堂教学五步教学法 第一步：自主探究
自主探究是指学生在教师引导下，进行尝试性学习。主要目的是让学生养成课前自学和独立思考的习惯，逐步学会发现问题、提出问题。
主要环节包括独立钻研和检查反馈。独立钻研第一课时的任务主要是初步感知课文，读通课文，学习生字词语，掌握自然段，记下不懂的问题；第二课时的任务主要是再读课文，掌握意义段和结构，找出重点句段，划记关键词语，理解主要内容。检查反馈的任务主要是对自学效果的检查，让学生汇报交流，师生共同评价、小结，让学生提出问题。
在教学中要注意给学生自学交流的时间，重视鼓励性评价。独立钻研最好安排在课前，任务不要太多太难，要抓住基础知识。学习目标的设置要准确、具体。
第二步：合作学习
合作学习是指学生在教师引导下，以学习小组的形式进行深入学习。主要目的是培养学生交流、合作的能力。让学生养成倾听和互助的习惯，养成独立思考、相互质疑的习惯，在学习中建立友情，学会合作，形成团结友爱、合作探究的良好学习品质。
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第一课时的主要任务是学习一类生字，理解重点词语，熟读课文，概括主要内容。第二课时的主要任务是思考与讨论主要问题，深入理解课文。
在教学中要注意让每一个学生都参与，全面完成学习任务。充分发挥学生督促和互助作用。要教给学生小组合作学习的方法，了解学生合作学习的状况。问题的设计要切合课文的重点，有思维价值，不能太多。
第三步：交流展示
交流展示是指学生在教师引导下，以学习小组的形式向全班汇报合作学习的成果。主要目的是让学生养成表达、倾听的习惯，让学生充分展示自我，相互欣赏、激励，体验成功。
在教学中教师要注意学生的差异性，兼顾好各个层面的学生。展现过程中有许多不可预测的因素，教师要灵活机智，随机调整教学过程。展现交流要充分发挥其开放性的特点，给学生以充分发表见解的机会，让学生互相补充，注重解决问题的多种思路与方法。要注意纠正学生在学习中出现的错误，消除盲点，完善学生的思维，提升学生学习水平。
第四步：达标检测
达标检测是指老师以试卷形式检查学生对学习任务的掌握情况，看是否达到教学目标。主要目的是通过测试，培养学生的知识迁移应用能力，反馈学习效果，及时进行矫正，在此基础上培养学生的自我评价能力。
达标测试题的设计要注意基础性、针对性、开放性、层次性。测试内容要注意学习目标的覆盖面，兼顾知识与能力。要重点检测中等生、后进生的学习情况，并针对出现的问题及时组织补偿教学。
第五步：拓展应用
拓展应用是指教师根据教学目标，结合课文特点和知识点，引导学生进行提升和扩展练习。主要目标是课外结合，扩大知识面，增加阅读量，读写结合，发展学生语文综合素养。
要注意选择切入点，体现文本价值、生活性、实践性。要精而集中，不要面面俱到。难度把握要准。
（二）、小学数学课堂教学四步教学法 第一步：自主探究：
自主探究是指学生在教师引导下，进行尝试性学习。其目的是让学生通过自
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主探究对知识的获得有一个亲身经历的过程，养成自学和独立思考的习惯。
主要包括以下环节：
1、自主学习：让学生带着老师提供的问题独立探索，初步归纳 解决问题的方法，同时记录自己解决不了的问题。
2、反馈交流：让学生交流探究的结果、解决问题的方法、遇到 的问题，相互补充完善，教师适时点拨。
3、尝试练习：让学生模仿例题进行初步的练习，练习后师生共同评价小结。 教师应根据本课时教学内容的特点，精心设计要思考的问题，同时给学生提供探究的空间。要抓住基础知识，探究的任务不宜太多、太难，要重视鼓励性评价，激发学生探究的兴趣，给学生动手动脑的机会，让学生领略探究后的体验，从而有效地培养和提高学生在教学活动中的自主探究能力。
第二步：合作学习：
合作学习是指学生在教师引导下，以学习小组的形式进行深入学习。主要目的是培养学生交流、合作的能力。让学生养成倾听和互助的习惯，养成独立思考、相互质疑的习惯，在学习中建立友情，学会合作，形成团结友爱、合作探究的良好学习品质。
主要包括以下环节：
1、独立钻研：小组合作学习时，个人先独立钻研，完成老师提 出的学习任务。
2、同桌互助：学习中遇到问题，同座互助解决。
3、小组讨论：讨论解决还未解决的问题，归纳解决问题的方法。 4、交流展示：以小组为单位，向全班汇报各自解决问题的方法， 学生相互补充完善，并进行评价，教师适时点拨。
在教学中要让学生明确合作学习的任务，人人参与，相互合作。要教给学生合作学习的方法，全面完成学习任务。对于学生的学习情况教师要做到心中有数。教师要注意学生的差异性，兼顾好各个层面的学生。同时要注意纠正学生在学习中出现的错误，消除盲点，完善学生的思维，提升学生学习水平。
第三步：达标检测：
达标检测是指老师以试卷形式检查学生对学习任务的掌握情况，看是否达到教学目标。主要目的是通过测试，培养学生的知识迁移应用能力，反馈学习效果，
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及时进行矫正，在此基础上培养学生的自我评价能力。
达标检测题包含基础题和变式题两个层次。
达标检测题的设计要注意基础性、针对性、开放性、层次性。检测内容要注意学习目标的覆盖面，兼顾知识与能力。要重点检测中等生、后进生的学习情况，并针对出现的问题及时组织补偿教学。
第四步：拓展应用
拓展应用是指教师根据教学目标和教学重点，引导学生进行提升和扩展练习。主要目标是紧密联系生活，运用所学知识解决实际问题，发展学生的综合实践能力。注意趣味性，难度把握要准。
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怀化市宏宇小学
语文课堂教学改革研讨课活动方案
一、活动目标
通过课堂教学改革研讨课活动，探索课堂教学改革的路径，指引课堂教学改革方向，进一步增强教师课堂教学改革的意识，解决课堂教学改革存在的问题，完善课堂教学模式，促进教育教学质量的全面提升。
二、活动时间：2013年12月19、20日上午 三、活动地点：六楼多媒体教室 四、研讨课安排：
时间 上午第2节 授课 教师 朱晓红 廖 燕 授课内容 《贺年卡》 《父亲、树林 和鸟》 课型 授课 班级 展示 地点 19日 上午第3节 上午第4节 上午第2节 识字 二（1） 多媒体 写字 教室 阅读 三（4） 教学 评 课 唐春梅 《桔子散落 之后》 《口语交际》 习作 五（3） 多媒体 指导 教室 口语 五（6