类型 能力目标 1. 熟悉计算机硬件与软件基础知识； 计算机应用技术专业能力分解表 方法能力
类型 素质目标 1 热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导； 计算机应用技术专业素质分解表 人文素质 基本素质 身心素质 政治素质 2 具有学习邓小平理论、三个代表以及科学发展观的基本理论素质； 3 遵纪守法、爱岗敬业、诚信做人； 4 具备服务意识和艰苦奋斗、团结协作的意识。 1 掌握科学锻炼身体的基本方法，养成良好 的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准 2 具有健全的心理和健康的体魄。 1 具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养； 2 了解中国历史和国情； 3 具备一定的审美能力； 4 具有一定的音乐、书画、礼仪知识。 社会能力 专业能力 2. 掌握微机的组装与维护，具有常用办公设备的使用及维护能力，掌握小型网络及企业网站的建设管理知识； 3. 熟悉C++/VB/JAVA等语言，掌握VS.NET开发环境的使用，能够进行应用软件开发。 4. 掌握数据库原理及SQL Server数据库开发，能够进行数据库管理； 5. 熟练掌握ASP.Net、JSP技术，熟悉Dreamweaver，能够进行动态网站的设计开发； 6. 熟练进行计算机及互联网的基本操作，具有较高的汉字录入能力； 7. 掌握Photoshop的使用，具有基本的图像处理能力 1. 有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质； 2. 讲诚信，遵守道德规范； 3. 具有团队合作精神； 4. 思维严谨，工作踏实，勤奋努力； 5. 有较好的安全意识； 6. 良好的沟通协调能力，较好的语言表达能力。 1. 具有较强的分析、判断和概括能力，具备较强的逻辑思维能力； 2. 较好的文字处理能力； 3. 良好的学习能力，对新技术有学习，研究精神； 4. 综合能力。
1 热爱计算机应用技术专业，具有本专业的专业知识和专业技能； 职业素质 2 具有良好的思想品德、行为规范和职业道德； 3 具有为祖国富强、民族振兴而奋斗的精神； 4 具有良好的文化素养和身体、心理素质； 5 具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神。
（4）人才培养目标定位
培养拥护党的基本路线、方针、政策，德、智、体等全面发展，掌握计算机软件、硬件和计算机网络等专业基本理论，具有软件开发、数据库管理、网站设计和IT产品销售等能力，具备勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业等职业素质，能在信息技术企业或者其他企业的信息技术部门的软件开发、信息技术支持以及产品营销等工作岗位，从事一般的应用软件开发、大型数据库的运行与维护、网站的设计与维护、企业信息化技术服务以及IT产品销售与服务等工作的高端技能型人才。
2．实施人才培养模式改革
（1）进一步完善“4+1+1”的人才培养模式
按照“4+1+1”的人才培养模式，精心构建实践技能训练体系，把实践能力的培养分为基本能力、专业能力、综合能力、职业能力四个层次，通过“基础训练+专项训练+综合训练+技能大赛+顶岗实习”5模块和“任务习练+分段训练+跟岗锻炼+学徒操练+大赛磨练+顶岗历练”6形式的实践训练，实现学生实践能力的层层递进，螺旋上升。
把3年6个学期的学习时间分成3个学习阶段，第一个学习阶段为前4个学期，第二个学习阶段为第5学期，第三个学习阶段为第6学期。这样就形成了“4+1+1”的三个学习阶段、两个学习地点的人才培养模式，每个阶段具体实施情况如表5-1-7所示。
表5-1-7 “4+1+1”各阶段实施情况表
阶段 学期 课程 公共基础第1学4 期—第平台课程、专业基本能学院 力、专学习地点 培养能力 具体实施 第一学期，学生以学习公共基础课为主，培养学生的思想政治素养、文明道德素养、人文素养；学习计算机数学、程序设计基础等专业基础课程，安排学生参加专业介绍4学期 基础平台课程 业能力 会、专业成果展示会、专业讲座等，提高学生的专业认知能力和基本能力。第二、三、四学期，以专任教师为主，
兼职教师为辅，主要在校内一体化教室和校内实训室实施部分专业核心能力课教学，培养学生的专业能力。 学院和企业 第五学期，由专任教师与兼职教师，在校内实训室、校外综合能力 实训基地实施综合运用专业核心能力的课程教学，实施岗前培训、在岗训练，学生边做边学，培养学生的综合能力，并完成毕业论文（设计）答辩。 职业能力 第六学期，学生进行顶岗实习，边学习边实践，主要由企业的兼职教师承担指导工作，培养学生的职业技能、职业素养等职业能力。 1 第5学期 拓展模块课程 1 第6学期 顶岗实习 企业
（2）创新实施“双导师制个性化”订单培养模式 ①开展市场调研——分析本专业的人才需求特点
本专业面向德州市及周边地区的广大中小企业，培养软件系统开发、计算机信息化技术支持等高技能人才。调研发现有人才需求的企业数量很多，但每个企业的人才需求数量较少，同时企业对人才的个性化要求较多。即本专业的人才需求具有两个特点：第一，大订单难寻，小订单不断；第二，人才需求的个性化要求高。
图5-1-3 汇集订单过程
②发挥专业理事会作用——汇集小额订单
针对企业人才需求分散，订单培养中“大订单难寻，小订单不断”的特点，发挥专业理事会作用，建立学校、行业协会、用人企业三方联动机制，把中小企业中较为分散的小额订单汇集起来进行订单培养。订单汇集过程如图5-1-3所示。
③校企合作——实施“双导师制个性化”订单培养模式
在专业学习的最后一学期，为学生配备校内导师，同时根据订单培养协议，相关企业指定学生的校外指导教师。校内导师负责培养和强化学生的基本技能，校外导师采用师傅带徒
弟的方式，指导学生在顶岗实习中学习企业需求的个性化技能，并引导学生适应企业工作环境。通过校企联合的双导师培养，较好地实现教学与就业的无缝链接。顺利完成订单培养任务。通过三年建设，完成订单培养360人（2013年100人，2014年120人，2015年140人）。
表5-1-8人才培养方案优化与人才培养模式改革建设计划及资金投入预算表
建设内容 建设进度 分项 2013年 完善“4+1+1”的人才培养模式, 联系行业协会，探索“双导师制个性化”的培养模式。完成100人的订单培养任务。 深入走访企业，形成专业建设调研报告，召开专业理事会会议商讨。 合计 2014年 在“4+1+1”的人才培养基础上，深入开展“双导师制个性化”培养模式。完成120人的订单培养任务。 确定人才培养目标，修订人才培养方案。 2015年 “4+1+1”模式与“双导师制个性化”模式有机融合，进一步深化完善 。完成140人的订单培养任务。 优化人才培养方案，完善专业标准。 投入预算 (万元) 投入依据 人才培养模式与培养方案 人才培养模式改革 9 专业调研，联系企业和行业协会，激励企业参与，完善人才培养模式。 专业调研，修订人才培养目标。 优化人才培养方案 3 12 （三）课程体系构建与核心课程建设
1．课程体系构建
在专业建设委员会的指导下，组建由校企合作理事会单位、就业单位、专业带头人、骨干教师等组成的工作小组，结合德州市及周边地区经济发展状况，围绕计算机应用技术专业三个核心就业工作岗位软件开发、企业信息化技术支持和IT产品销售与服务等进行岗位能力分析，重点对应工作任务、工作过程、工作对象、工作环境等方面进行分析调研，归纳总结岗位必修的职业能力，筛选形成行动领域的典型工作任务、项目载体，融合行业标准和职业资格标准，开发学习领域的课程，构建课程体系。
（1）课程体系构建思路 如图5-1-4所示。
图5-1-4 课程体系构建思路
（2）分析典型工作岗位、工作任务，获取学习领域
表5-1-9 工作岗位、工作任务、能力要求、学习领域解析表
工作岗位
典型工作任务
能力要求（知识、技能、素质）
学习领域
软件开发 （核心岗位）
算法与数据结构
系统分析与设计、9. 掌握VB.NET，熟悉.Net框架，熟练使用VS.NET开C#程序设计/Java程序设
计
代码编写、版本管发环境； ASP.NET/JSP网站开发 理和文档撰写，协10. 掌握数据库原理与SQL Server数据库开发技术，手机编程
实用软件工程 助测试人员完成能够进行数据库管理；
软件开发综合实训
模块的测试。 11. 熟练掌握ASP.Net技术，熟悉Dreamweaver，能毕业设计
技能竞赛、公共选修等 够进行动态网站的设计开发；
用户需求分析、8. 扎实的C++语言基础，掌握面向对象设计开发思想；
12. 基本掌握JAVA程序设计语言，能够使用JSP技术进行网站开发； 13. 一定的软件工程知识； 14. 掌握基本的软件测试方法。
办公系统的管理，信息化调研、规划与设计，数据库系统开发与管理，应用软件的二次开发，网站设计开发与管理。
7. 熟练的计算机操作技能、快速汉字录入能力和熟练的计算机系统维护能力；
8. 熟悉信息化领域产品（如OA、CMS、ERP等）及建设常识；
9. 掌握信息化相关知识，能够进行信息化调研、规划
实用组网技术
Cms网站建设 办公设备的使用与维护 管理系统中的计算机应
信息化技术支持 （核心岗位）
用
Office应用程序开发
及设计； 计算机组装与维护
常用工具软件 10. 掌握数据库原理，熟悉SQL SERVER数据库开发，
信息化技术支持综合实
能够进行数据库管理； 训
毕业设计 11. 掌握面向对象设计开发方法，掌握C++、JAVA、
技能竞赛、公共选修等
VB.NET等开发语言，熟悉VS.NET开发环境，能够进行应用软件的二次开发；
12. 熟练掌握ASP.Net技术，熟悉Dreamweaver ，能够进行小型网站的设计开发和对大中型网站进行管理。