实践模块 基础训练模块 专项训练模块 包含内容 军训与公益劳动、计算机基础实验、专业基础课程实验 单门课程实训 第二课堂实践（社会实培养目的 让低年级学生了解专业的岗位面向和技术基础，掌握实践的基本技能，激发学生求知欲和专业兴趣。 通过与企业合作，优化实验实训内容，让学生受到专业训练和技能培养。 实践形式 学期 任务习练 1-2 分段训练 3-4 综合训练模块 践、创业实践、对外服务）、综合实训、毕业设计 锻炼学生发现、提出、分析和解决实际问题的能力。 跟岗锻炼 学徒操练 5 技能大赛模块 顶岗实习模块 各层次技能大赛 锻炼学生实际操作能力和勇于进取敢于拼搏的精神。 锻炼学生实际工作的能力 大赛磨炼 4-5 顶岗实习 顶岗历练 6 ②增加综合性设计性实验比重 课程实验有验证性、综合性与设计性三大类。在30门专业课程中，有18门设有综合性设计性实验，占所有课程的60%。新增《计算机组装与维修》等4门课的综合性设计性实验项目，占所有课程的73%。
③增加单门课程的课程实训，与最终的综合实训相辅相成
在前四个学期的学习中,针对软件开发、信息化技术支持、IT产品营销等三类就业方向，开设了12门专业核心课程。下一步将增加这些专业核心课程的课程实训，使得拥有课程实训的核心课程比例达到80%。
表5-1-25 开设课程实训的课程列表
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 课程名 计算机文化基础 C++程序设计 网站前台设计 网络数据库 面向对象程序设计 算法与数据结构 C#程序设计/java程序设计 JavaScript脚本语言 开设学期 1 1 1 2 2 2 3 3 负责人 祝谨惠 许华 褚建平 孙风庆 牟艳霞 李颖 崔宁/牟艳霞 徐海燕
9 10 CMS网站建设 ASP.NET动态网站开发/JSP动态网站开发 3 4 崔宁 李娟/张静 11 12 IT产品销售与服务 手机编程 4 4 张克瑜 张克瑜 （2）顶岗实习 ①台站式顶岗实习
适应区域行业企业的特点及用工需求，计算机应用技术专业灵活变动教学进程，小批量、课程化分类实施顶岗实习，将顶岗实习分解为三门课程纳入课程体系进行教学的整体设计。“台站结合”强化顶岗实习监控，在数字化校园信息管理系统CRP管理平台的基础上，校内组建“学生顶岗实习网络管理平台”，实现学校、企业、学生（家长）三方对学生顶岗实习整体情况、个人情况的及时查询与有效管理；利用在校外企业设立的“学习工作站”和“教师工作站”，建立高层、中层、班组三层校企对话的顶岗实习管理组织，实施跟进式管理，对顶岗实习学生实现全方位监控。
表5-1-26 顶岗实习设计一览表
名称 体验性 顶岗实习 技能提升性顶岗实习 安排时间 第一学年暑假 依据企业需求和教学计划灵活安排在第3-5学期 期限 15天 以专业而定，一般2-3个月 地点 合作企业 校中厂或合作企业 课程 性质 选修 必修 教学目标 感受专业的职业素养和职业要求，提升专业兴趣。 学生在企业技术人员指导下，完成相关项目课程学习和生产实习，提高专业技能。 学生在学校教师和企业工程师指导下，参加生产全过程，完成毕业设计，对实践能力进行系统训练，并积累实际工作经验。 预就业综合顶岗实习 第六学期 6个月 合作企业 必修 ②完善顶岗实习评价机制
按照学院《学生顶岗实习管理制度》，完善顶岗实习评价机制，确定顶岗实习的考核点，包括：学生的出勤率、实施工作的客户满意率、实施工作的强度、工作的熟练程度、工作的态度、与同事的合作态度、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献、工资水平等，并明确考核的办法和负责人，做到在制度上有保证，在管理上有措施，严格进行考核；建立有关顶岗实习的流程、外出实习申请表、校外实习协议书、学生实习鉴定表、反馈鉴定表等，形成顶岗实习的作业文件和考核点。
表5-1-27 课程体系构建和核心课程建设（5-7项）进度计划及资金投入预算表 课程分项 建设进度 投入预投入依据
体系构建和核心课程建设 2013年 2014年 2015年 算 (万元) 基地建设、讲座、第二课堂等各项活动经费 教学研究经费、企业调研经费、无纸化考试系统开发经费 联系优化企业，落实实习单位，顶岗实习安全保险 创新大学生素质教育 教学模式的改革 丰富第二课建立国防教育基地开展基地参观、堂，将素质教和德育教育基地，技术下乡等素育贯穿于整强化人文素质教育 质教育活动 个人才培养过程 与企业合作，开完成12门核展课岗融合的心课程的课课程项目的分析制教学模式改革程项目设置，定、两门课程的考和部分课程考形成完善的核方式改革 核方式改革 形成性考核办法 校企合作，制定顶岗实习制度 完善顶岗实习制度，加强顶岗实习的运行与监控 完善顶岗实习效果评价，实现校、企、生三方共赢 3 6 实践教学体系和顶岗实习 2 合计 11 （四） 教学团队建设
在省级教学团队的基础上，继续贯彻实施“五大工程”，引培结合，提升教师的实践能力，教学能力，服务能力等，提升教学团队整体水平，积极申报国家级教学团队。
1. 师资队伍结构优化
引进或选聘2名学有所长的博士充实教学队伍，优化教学队伍结构。经过三年建设，计算机应用技术专业教学团队总人数达26人，企业兼职教师和校内专任教师的比例为1:1.6；具有硕士及以上学位者达85%；具有副教授以上职称者达10人以上；双师素质教师比例达100%，另外，坚持引培结合。对专业教师，每年派出2名教师到企业实践锻炼，实践不少于6个月，对在职攻读硕士以上学位的教师给予支持和帮助；新引进10名行业企业专家（年龄在40岁以下的一线专家优先）做兼职教师，保障兼职教师授课率达50%。
2.专业带头人和骨干教师培养
实施专业“双带头人”制。三年建设期内，培养2名专业带头人，其中校内专业带头人1名，校外行业专家带头人1名。
校内专业带头人在现有教师中选拔1名副高以上职称，具备硕士及以上学位的“双师型”教师进行重点培养，作为后备专业带头人。通过企业锻炼、国内外培训、承担应用技术课题等途径提升专业素养，将专业带头人培养成既能把握专业建设与改革发展方向，保持专业建设的领先水平，又通晓行业最新技术，既有高水平课程开发和教学能力，又有较强实践能力
的国内同类院校知名专家。
校外专业带头人为聘用的企业兼职专业带头人，须具有高级职称，取得系统分析师或软件工程师资格证书，具有软件开发行业五年以上工作经验，主持过两项以上大型软件项目的开发，在行业、企业中有一定的影响力，热心教育事业，了解市场需求，能在专业建设、校企合作等方面起到引领作用。
表5-1-28 专业带头人培养计划
培养对象 培养目标 培养措施 ①制订专业带头人培养计划，通过参加国外培训、教育部国家级教师培训、学术交流等，进行职业教育理念、专业建设和课程设计能力培训； ②派校内专业带头人到山东浪潮、德州财富等企业进行不少于6个月的实践锻炼； ③主持修订和实施专业建设规划、人才培养方案，主持规划和建设实训基地； ④开发核心课程、课程群，编写教材，主持教改项目，提高知道骨干教师、青年教师的能力； ⑤支持专业带头人申报并完成应用技术研究，为企业解决技术难题，提高项目研发能力和社会服务能力。 ①设立校外专业带头人和企业专家工作室，与校内专业带头人共同开展项目课题研究、进行专业发展定位、课程标准制定等； ②进行高职教育教学理论和教训能力培训，每年培训时间不少于两周。 ③通过参加学院的教改立项评审、课题研究、人才培养方案的修订和完善、课程和教材建设以及教学质量检查，掌握高职教育教学要求，把握高职教育规律，提高校外专业带头人的理论水平和教学水平。 校内专业带头人 校外专业带头人 ①具有高素质技能型人才培养的高职教育理念； ②了解软件开发行业企业发展动态，把握专业发展方向，具有制定专业发展规划和实训基地建设规划并组织实施的能力； ③具备主持人才培养方案、课程开发和教材建设能力； ④具有指导骨干教师和青年教师的能力； ⑤具有较高的项目研发能力和技术服务能力。 在现有教师中选拔4名具有中级以上技术职称的骨干教师。通过培养，使骨干教师具有高素质技能型人才培养的高职教育理念和职业教育能力；能够了解计算机应用技术专业人才需求和专业发展方向；具有较高的课程开发能力、教材建设能力；具有较强的实践能力、教学研究能力、应用技术研究和社会服务能力。
表5-1-29 骨干教师培养计划
培养对象 培训目标 ①培养4名骨干教师； ②具有现代职业教育理念、职业教育能力，了解职业教育发展方向，掌握职业教育理论和教学方法； ③了解计算机应用技术专业人才需求，熟悉专业发展方向； 培养措施 ①制订骨干教师培养计划，选拔3名优秀中青年教师作为骨干教师培养对象，重点培养； ②通过参加国家级和省级教师培训、国内访问学者、学术交流等提升现代职业教育理念和职业教育能力； ③根据教师的发展方向，定期安排教师到德骨干教师
④能够进行课程设计、承担专业核心课程教学； ⑤有较强的实践能力，熟悉专业前沿技术，并能将新技术融入到专业教学中； ⑥具有一定的教学研究、应用技术研究和社会服务能力。 州财富等企业进行实践锻炼，每人实践锻炼时间不少于6个月； ④通过学院教师教学能力竞技活动、课程开发和教材建设，提高其课程开发能力和设计能力； ⑤通过主持或参与教改项目研究、应用技术项目研究等，提高其教学研究能力和社会服务能力。 3．双师素质教师队伍建设 每年派出2名教师参加国家、省级培训；与德州财富软件科技有限公司、山东亿维信息科技有限公司合作，校企双方出资，建立两个“教师工作站”，每个工作站投入资金约3万元。鼓励专业教师到工作站实践，从事生产一线的设计、开发、维护等工作；与多家校企合作单位联系，加强教师企业实践，3年内计划派出6名中青年教师去合作单位实习，派出表如表5-1-30示。
表5-1-30 教师实习派出计划表
序号 1 2 3 4 5 6 教师姓名 崔宁 牟艳霞 李娟 徐海燕 褚建平 李颖 派出岗位 JSP网站开发 Java软件开发 .NET网站开发 .NET网站开发 网页前台设计 网站编辑 派出时间 2013年 2013年 2014年 2014年 2015年 2015年 另外，每位专职教师制定各自的暑期企业实践计划，要求每年实践时间不少于1个月，学校加强对暑期实践的考核，每年定期举办教师技能大赛和优秀实践成果展览，通过这些途径营造良好的技能比拼氛围，打造一支高技能，高素质的师资队伍。
4．兼职教师队伍建设
完善“双岗双聘双薪”制度建设，丰富兼职教师资源库。积极从大型IT企业中吸引高技能、高素质、有影响力的企业专家到课堂指导教学，推进“能工巧匠进课堂”计划，建设计算机应用技术专业“大师工作室”，形成一支稳定的兼职教师队伍。每年聘请兼职教师3-4人，三年内实现兼职教师承担的专业课学时比例达到50%，专兼职教师比例达1：1。
表5-1-31 兼职教师队伍建设方案表
项目 人数 兼职教师资源库 具备资质 主要任务 培养措施 负责人