怀对学生的爱，才会静下心去倾听，了解学生的喜、怒、哀、乐，关注学生的心灵成长，在懂学生的前提下帮助学生，以平视的目光、平等的语言、平和的心态多渠道地与学生交流，面谈、写信、打电话、发邮件……，把班级的每个学生装进心里，把每个学生的点滴变化尽收眼底。班主任的工作不仅仅是班级的引领者、组织者、建设者，更是学生的爱心妈妈、知心姐姐、心理医生……用新去听，因爱而教，和谐的师生关系是的情感纽带，是师生互动共融、快乐成长的亲情家园。
B、公正平等地对待每一个学生。
学生的成长需要爱的雨露的浇灌，进而在师生之间建立起亲密的感情，才能使班级管理得以健康顺利进行。公正平等地对待每一个学生，让他们体会到自己在集体中的地位是完全平等的，都能抬起头来、挺起胸来，快快乐乐地生活和学习。学生犯了错，班主任以一种善意的态度去帮助学生；学生表现不佳，或进步不明显，班主任一如既往地鼓励学生；和学生谈话，班主任拉一个椅子过来让学生坐下来，一个很小的动作就让学生倍感亲切；在学生情绪低落需要关心和帮助的时候，班主任及时伸出援助之手……
一个健康的班集体是师生共建的绿洲，心灵的小溪在这里交融，思想的火花在这里碰撞，师生共创的和谐家园。
3、增强感恩文化
利用各种节日开展各项专题活动专题教育与日常教育相结合，提高学生思想政治素质，培养学生良好的道德品质。
(1)、教师节：配合任课老师开展了对自己的老师?我想说?的活动，让学生明白教师工作的辛苦，懂得互相尊重，互相理解、学会倾听。
(2)、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶等长辈打个问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的遗憾，想办法来弥补这份相思。
(3)、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研结果进行及时反馈并讨论了?我长大要怎样孝敬老人?做一个懂礼貌、孝敬老人的好孩子。
(4)、感恩节：对自己帮助过的人、爱自己的人或者你爱他的人，说一句感恩的话，做一件感恩的事情，并有反馈记录。开展了?懂得珍惜生活，珍惜身边每一个爱你的关心你的人，学会感谢，学会做人?的教育。
(5)、圣诞节：为鼓舞学生的学习意识与团体的精神，强调了只有一个集体的完善才是自己个人的完善，同时让学生明确知道：这个世界上没有你做不
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好的事情，只有你不想做的事情。让他们树立对自己的自信、对学习的自信、对未来的自信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子送去一份礼物。
(6)、妇女节：让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为家中的女性做一件事（洗脚或敲背10分钟）、一个甜密的吻，一句真心的话。
(7)、生日：坚持在学生生日的当天送上一份生日礼物，并要求其他学生向小寿星说一句祝福的话，让快乐大家一起分享。
总之，把班级营造成?学生健康成长的乐园?，是每个班主任的愿望和追求。在工作中加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。让我们携起手来尽力营造学生健康学习环境。
（二）班级激励机制的研究
激励就是通常所说的调动积极性,是根据学生的思想和行为发展规律以及集体的要求，激发学生自觉有意识地投入到班集体活动之中，发挥其积极性、主动性、创造性，最大限度的实现自身价值。
雅斯贝尔斯说，教育不是知识的堆积，而是一种唤醒。苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。激励好比给汽车加油，任何人都需要情感激励，成长中的学生更不例外。在班级管理中能否建立一个良好的班集体，激励起着非常重要的作用。在现实班级管理中，如果找不到新的激励方法，便只有少数人能受到激励，而大多数人则被排除在激励目标之外。近年来我在班级管理工作中大胆探索和尝试激励机制，较好地推动了班级管理工作的开展。
1、合理化的激励框架
家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需要合理化的激励框架。
合理化的激励框架首先就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、学习成绩、思想状况等要兼顾到。设计出合理的框架，这样有利于班级管理，有利于互帮互助、有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。
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其次是要建立一支优良的班干部队伍，使班级?分权?、?分层?合作。魏书生说：?管理是集体的骨架。?有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于小学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。。
开学初，我根据学生情况，均衡学生的优劣之势后，通过民主推荐，选出10个班干部候选人。每个同学管理一天，往复循环三次结束后，全班以投票方式选出6名最佳管理学生，作为班级的值日班长。每周由两名同学负责，值周期间，如实记录每天同学们的奖励和违纪情况，周五宣读本周情况，违纪学生按照班规细则给予扣分。这种责任激励，能使各值周干部之间既相互监督，又相互竞争，彼此激励。同时提高自己的管理能力、组织能力。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励以身作则。
2、人性化的激励机制
贯彻情通理达原则，首先要动之以情，以情感人。人们常常有这样一种说法，即：三分制度管理，七分感情管理。所谓感情管理，具体表现是四个?心?：思想上关心学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助。
其次要晓之以理。管理者要善于利用科学的道理和有说服力的典型事例，针对学生的具体问题，由事入理，由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想认识。
（1）、用班规激励：
我通过全班讨论的方法为班级制定班级的格言、班徽、班歌、班规、口号等，班规签上班主任和所有学生的名字，张贴在教室里，时时激励同学们积极向上。
（2）、用计划、总结激励：
每学期期初，我一定会让每一位学生订好学习计划，并写出自己要达到的目标和实现目标的决心，全部收上来保存好。到了期中、期末，根据阶段的学
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习成绩和表现，开一次相关的班会，将原来制定的计划发给他们，让学生们重温自己学期初的豪言壮语，重新审视自己的言行和学习动力，这样往往可以起到意想不到的激励效果。
（3）、用谈心激励
我在班主任工作中的一个最大的特点就是勤与学生交流，所以能?导?出学生的心里话，?导?出学生的积极性。这样不仅满足其被注意、被尊重的心理需要，还能增强其奋发向上的斗志。
对于思想上有压力的学生，要及时给以关怀，鼓励，使其走出焦虑，放下负担；对于生活上遇到困难的同学，要施以最大的爱心，及时给以帮助。例如，我们班一位王同学，父母的争吵不休使她心情沮丧，我总在作文的小练笔中，和她交流，为她开解。当得知她为了家里没有电脑总是无法完成查找资料的作业时，我便让她利用放学时间使用教师电脑，解决了她的燃眉之急。
3、各种目标和榜样激励
没有目标，就等于没有管理，班级只有实行目标管理，才能根据目标约束自己的行为，在实现过程中满足自己的需要，这样才能通过满足需要真正认识到遵守纪律的重要性，增强了自律意识。下面是班级一些量化细则：
（1）具体措施
第一方面，运用星级评定，激起学生的积极性。
为此，我确立了星级量化细则。这一套量化细则比较细化，牵涉到各个方面。有课堂，作业，记录，安全，劳动，卫生，路队，背诵等八个大项。每个大项后面又分几个小项。评星比较细，可能起初操作有一定难度。但一两个星期过后学生会习惯的。所以贵在坚持。
这套细则在实施时，让学生先把细则抄写在综合评价手册的前面，以便对照，然后，让学生画好表格，把每天的得星情况记录下来，组与组之间交换登记（前后四人一组，对应同学好差搭配监督记录）每星期五下午最后一节以组为单位，把得星算出来（分清课堂，作业，总星的前三分之一后三分之一），组与组之间，生与生之间相互比较，必须坚持总结，有时冲突了，但必须找时间再评，不能间断。对于那些课堂和作业上落后的同学，在班级内作出保证，并在读和写方面给一点小惩罚。另外为了能在下一周有进步，发挥组长的作用。如果本人有进步，就奖给组长2倍的星。对于那些落后的小组，由组长先分析原因，及时改进，然后做一点儿相应的额外作业。来加压督促。
第二方面，建立健全的班级组织，做好老师的左膀右臂。
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建立健全的班级组织，主要成员有班长、副班长、各科课代表、劳动委员、卫生委员、文娱委员、体育委员、路队委员、安全委员、各组组长，首先必须明确好他们各自的职责，得在短时间内教会如何行使自己的权利，行使好属于自己的职责，周周有总结，
A、在班级管理方面，确立好每天的值日生。值日生选拔，来自各小组的组长，每两个组长一个单位。为了避免包庇分别从不同的组选取两个。他们的职责主要是详实记录，及时批评和指正不认真学习的同学，第二天早晨汇报总结前一天的的情况。也便于老师及时了解处理班级的一些事务。对于那些不认真学习的同学进行批评指正，并与评星挂钩。因此，结合评星，每天一总结，每周一总结，每月一大总结，
B、、学习作业方面，这方面由各组的小组长担任。上课督促自己的组员认真听课，积极发言，督促学生做好家庭作业，同时督促组员及时记星。检查作业时，对应小组互换。记录和总结汇报作业的情况和等级，在班级内交流汇报，每次都挑选一些作业好的和差的同学，为了每个同学都有进步，表扬好的，鼓励差的，及时张贴好的作业，让同学们都来学习。另外额外加星。对于那些差的，为了避免他们堕落下去。每次评等级后，要求组长上交他们的作业，老师过目后，给他们提出改进方向。但作为老师的我们，一定要关注他们的进步，哪怕一点点。记住要在星级上多奖励他们，不要吝啬星。如果他们下一次仍这样，就连同组长双管齐下来要求。并要求这些同学每次作业，都签家长意见。老师要连续检查一星期。
（2）、具体细则 A、课堂和学习方面
1、上课积极回答问题，一次+5星，答案非常好的，可额外加星. 2、上课能提出有价值的问题，一次+10星。
3、遵守自习课纪律，不说话，不乱跑，不违反者一次+5星。
4、家庭作业独立、认真、工整，不抄袭，好的+10星， 中的+5星，差的根据出现的问题组长看着做。
5、预习本上的要认真书写，成式齐全，内容要全、多，好的+15星， 中的+10星，差的根据出现的问题组长指导着重做。
6、星期天作业最高30星，中等15星，差的根据情况重做，组长相应要扣分，进步的组长与各人都是2倍星。
７、课文会背+10星，作文会背+20星
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