学科:生物 七(上册)教案 备课教师:余明灯 教育 教学 目的 知识方面 能力方面 思想教育 重点 难点 关键 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。 渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 正确使用显微镜观察细胞的方法 正确使用显微镜观察细胞的方法 教 学 过 程 师 生 互 动 师生问好 教师提问 学生思考回答 展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 书写板书 插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片 学生观察 展示单细胞生物的图片 学生观察识别单细胞生物 展示显微镜及显微镜构造图 教材分析与学法说明 二次备课 组织教学 课前综艺：1、什么是生物学？ 2、生物科学工作者通常利用（ ）等方法研究有关生物的科学事实？ 3、实验法一般包括（ ）等重要步骤。 导言：尽管地球上的生物种类繁多，但 是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。 单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等 多细胞生物：由许多细胞组成的生物。 细胞是生物体的结构和功能单位。 科学家们常常用显微镜来研究细胞。 活动：练习使用显微镜 单位:夜郎中学
先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。 插入显微镜图片 认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料 11 2015秋季学期
目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途 2、练习使用显微镜学会规范的操作方法； 3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 材料器具： 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤： 1、认识显微镜的结构 2、练习使用显微镜 ⑴取镜安放 ⑵对光 ⑶放置玻片标本 ⑷观察 ⑸收放 讨论： 1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？ 2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？ 3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？ 小结 显微镜技术发展的历史 学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法。 学生练习使用显微镜的方法。 教师巡视指导 学生示范操作方法 教师及其他学生指正不足之处。 学生讨论 教师小结 具有很大的兴趣。 老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。 反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。 小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 板书设计 12
学科:生物 七(上册)教案 备课教师:余明灯 课 题 教育 教学 目的 第一节 细胞的基本结构和功能（二） 课 型 新授课 课时 7 知识方面 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。 用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。练习绘制植物细胞结构图。 使学生学会制作临时装片。 学会画细胞结构图。 培养学生的情感态度与价值目标。 能力方面 思想教育 重点 难点 关键 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。 用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与 学法说明 二次备课 组织教学 课前综艺：1、显微镜的结构？ 2、使用显微镜的方法？ 3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？ 导言： 学会了使用是，我们就可以用它观察 和识别构成人和动物体的细胞了。 活动：观察人和动物细胞的基本结构 目的要求： 1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片 2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构 3、初步学会画细胞结构图 材料器具： 方法步骤： 1、制作人口腔上皮细胞临时装片 ⑴擦拭干净⑵滴生理盐水， ⑶清水漱口，取材⑷涂抹。 ⑸盖片⑹染色 老师提问 学生思考回答 讲解活动的目的要求 学生仔细听讲 准备实验材料 本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导： ⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？ 单位:夜郎中学 13 2015秋季学期
2、观察人口腔上皮细胞结构 ⑴安放装片 ⑵用低倍显微镜观察 ⑶观察和识别的内部结构 ⑷绘制口腔上皮细胞的结构图 3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。 ⑵找出不同类型细胞的共同特征。 ⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。 讨论： 1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？ 2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？ 目的要求： 1.练习制作植物细胞临时装片； 2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构 3.练习绘制植物细胞结构图 学生制作人口腔上皮细胞临时装片。 教师巡视指导。 学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。 教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。 介绍材料器具及注意事项。 ⑶观察时，如何调节 光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？ ⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？ ⑸实验后，指导学生清理实验台。 制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离， 制作装片时细胞容易分散。 ⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图 讨论 1、植物细胞有哪些共同的结构？ 2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？ 板书设计 课 题 教育 学生绘图。 教师巡视指导 学生讨论 师生共同小结 反思 第一节 细胞的基本结构和功能（三） 知识方面 课 型 新授课 课时 8 认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。 14
学科:生物 七(上册)教案 备课教师:余明灯 教学 目的 能力方面 思想教育 学生通过观察及讨论，掌握比较法， 并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。 指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励 学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。 重点 难点 关键 动物细胞与植物细胞结构的异同 学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料 动物细胞与植物细胞结构的异同 师 生 互 动 教 学 过 程 组织教学 课前综艺： 1、临时装片的制作过程？ 2、细胞是生物体___和___的基单 位？ 3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪 些是口腔上皮细胞？减少气泡产生 的关键是什么？如果有气泡产生，怎 样减小它对观察的影响？ 引言： 动物细胞的结构： 1、细胞膜：将细胞内部与 外部环境分分开，对细胞具有保护作用。 2、细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。 3、细胞质：细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。 植物细胞结构： 细胞壁:保护和支持作用。 细胞膜：物质进出的通道。 细胞核：内有遗传物质。 细胞质：物质交换的场所。 教材分析与学法说明 二次备课 教师提问 学生回答 学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识 并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。 复习临时装片的制作过程，可以使学生充分的掌握临时装片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。 区别气泡及细胞可以使学生更确切的掌握实验基本技能。 充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。 单位:夜郎中学 15 2015秋季学期