汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、什么是长方体和正方体的顶点，棱和面？ 2、长方体有几个顶点，几条棱？几个面？正方体呢？ 3、长方体的棱与棱之间有什么关系？面与面之间有什么关系？正方体导 学 过 程 呢？ 4、你对长方体和正方体还有哪些认识？巩固练习： 课本第15页第1---4题 拓展延伸： 结合具体的长方体指一指长、宽、高。用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体。 长方体的认识 顶点 板书设计 正方体 长方体 个数 8 个数 6 面 形状 都是正方形 大小关系 都 相等 对面相等 条数 12 棱 长度关系 都相等 8 长方形（最多其6 中有两个正方形） 12 3组 每组棱长度相等 导学反思 16
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 数学 课型 总课时 展开与折叠 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。 2、在想象，操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 学习准备 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图 通过动手操作，发展空间观念 课件 长方体、正方体纸盒子。 导学设计 温故互查 ： 二人小组相互说一说 长方体和正方体有什么特点？ 自学感悟： 1（出示主题图）小红把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图。你能看懂她是怎样剪的吗？ 导 学 过 程 2你也试着剪一个正方体，看会得到怎样的展开图？ 3再将一个长方体盒子沿棱剪开，试试看。 学展讲练： 在组内依次交流自学感悟中的3个问题，相互学一学。注意要给大家演示一下你是沿哪些棱依次剪开的？并将展开图摆放在一起，比较一下。 二次设计 新授 9 授课 教师 授课 时间 2013.3.26-2013.5.26 学习目标 17
汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、说一说自己先后沿哪些棱剪开正方体盒子得到展开图的，并将展开图帖在黑板上。 2、比较这些正方体展开图，想象这些展开图如何重新围成正方体？ 3、讲一讲自己先后沿哪些棱剪开长导 学 过 程 方体盒子得到展开图的，并将展开图帖在黑板上。 4、比较这些长方体展开图，想象这些展开图如何重新围成长方体？ 巩固练习： 课本第16页第1---2题 拓展延伸： 课本第17页第1---2题 展开与折叠 正方体展开图: 长方体展开图: 板书设计 导学反思
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 数学 课型 总课时 新授 10 授课 教师 授课 时间 2013.3.26-2013.5.26 长方体表面积（一） 1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。 2、丰富对现实空间观念的认识，发展初步的空间观念。 3、结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 能理解长方体、正方体的表面积。 能正确计算长方体、正方体的表面积计算 课件 长方体、正方体纸盒子 导学设计 温故互查 ： 二人小组相互说一说 1 什么是面积？ 2 长方体和正方体的6个面各有什么关系？ 自学感悟： 1 自学课本第18页，看能否解决其 二次设计 导 学 过 程 中的问题。 2思考：长方体的表面积=？ 学展讲练： 1 交流自己解决问题的过程并向别人学习。 2 小组内探究求长方体表面积的其它方法。 3 组长记录在探究过程中遇到的困难，遇到困难及时向老师求助。 19
汇报点评：（根据情况适时讲解） 1 由于长方体相对的面面积相等，所以长方体的表面积=？ 2 汇报其它方法：教师重点引导学生讲清过程，提倡解决问题方法多样化。 其它方法可以归为： 长方体表面积=上下两个底面+4个侧面 导 学 过 程 侧面可以用底面周长乘高来计算。 3 正方体的表面积怎样计算？ 巩固练习： 课本第18页“试一试” 拓展延伸： 一个长方体的长、宽、高分别是10厘米，8厘米，4厘米，它的表面积是多少平方厘米？（用两种方法解答） 板书设计 长方体的表面积 长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 长方体表面积=上下两个底面面积+底面周长×高 正方体表面积=棱长×棱长×6 导学反思 20