汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、各组汇报出错情况 2、引导学生总结避免出错的方法。 3、把错题改正过来 巩固练习： 导 学 过 程 课本第28页第3题 拓展延伸： 课本第28页第4题 每杯装1/4升×可装杯数=3升 解：设可装X杯。 1/4X=3 1/4X÷1/4=3÷1/4 X=12 答：一壶水可装12杯。 板书设计 导学反思
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 数学 课型 总课时 新授 19 授课 教师 授课 时间 2013.3.26-2013.5.26 分数除法（三）（一） 1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解学习目标 决实际问题的重要模型。 2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 学习重点 学习难点 学习准备 能用方程解决简单的有关分数的实际问题 找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题 课件 导学设计 温故互查 ： 1 小红家的门高2米，小红的身高大约是门高的4/5，小红的身高大约是多少厘米？ 2 分数乘法的意义是什么？ 独立完成后二人小组相互说一说 自学感悟： 二次设计 导 学 过 程 1 出示主题图，根据获取的信息你能提出哪些数学问题？ 2 操场上有多少人参加活动？尝试独立解答。 学展讲练： 1 讨论：如何用线段图表示题中的已知条件？（提示：可以先找出单位“1”） 2 根据线段图能找出等量关系吗？现在可以列方程解答吗？ 37
汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、怎样画线段图表示已知条件和问题？ 2、你是怎样找出等量关系的？ 3、列方程解答的过程 4、还有别的方法吗？ 导 学 过 程 引导学生画线段图，必要时要讲清画线段图的方法，结合分数乘法的意义，找出等量关系，然后列方程解答。对于算式方法应引导学生结合线段图理解为什么用除法。 巩固练习： 课本第29页“试一试” 拓展延伸： 解答分数应用题的关键是什么？怎样判断该用乘法还是除法解决问题呢？ 分数除法（三） “1” 总人数 板书设计 是总人数的2/9 ？ 跳绳人数 6人 导学反思 38
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年 级 设计时间 学习内容 五 学科 数学 课型 总课时 练习 20 授课 教师 授课 时间 2013.3.26-2013.5.26 分数除法（三）（二） 1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解学习目标 决实际问题的重要模型。 2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 学习重点 学习难点 学习准备 能用方程解决简单的有关分数的实际问题 找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题 课件 导学设计 温故互查： 二人小组相互说一说 解答分数应用题的关键是什么？ 自学感悟： 1 独立完成第30页第一题 2 组内交流解答过程 学展讲练： 二次设计 导 学 过 程 1 出示第30页第2题的题目 2讨论“八折”是什么意思？（引导学生理解“八折”就是现价是原价的8/10。） 3 独立解答 4 组内交流解题过程。 汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、班内汇报第2题的解题过程。 2、用算式方法如何解答？ 39
学生汇报完毕后引导学生观察自己列的式子，发现都是用除法。解答分数应用题的关键是找出单位“1”，观察这几个题目中的单位“1”，有什么共同点？你发现了什么？ 引导学生找出分析发呢数应用题的方导 学 过 程 法，首先找出单位“1”，再分析单位“1”是已知还是未知的，最后分析题目中的数量关系，从而判断用乘还是除法解答。巩固练习： 课本第30页第3题 拓展延伸： 课本第30页第4题 板书设计 分数除法（三） “1” 原价： ？ 原价的8/10 现价： 56元 导学反思 40