16——17初三化学导学案 命题人：李淑影 校对人：李淑芹
空气质量状况 空气质量 级别 优 I 良 II 轻度污染 轻度污染 中度污染 中度污染 重度 I III I III I Ⅳ II Ⅳ 污染 V 2005年5月×日我国部分城市空气质量日报(表2)
城市 上海 天津 昆明 海口 首要污染物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 二氧化硫 / 空气污染指数 111 82 61 24 空气质量级别 III轻度污染I II 良 I 优 (1)上述城市中易出现酸雨的城市是 。
(2)请依据表1和表2中的内容，确定当日天津的空气质量级别，并填在表2的空格里。 【活用所学】 一、我来选
1．下列说法正确的是（ ）
A．空气中各气体的组成几乎是不变的 B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低 C．取1kg空气必有210g氧气 D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的 2．下列有关空气的描述正确的是（ ）
A．空气中只有一种成分即“燃素” B．空气中不含有水蒸气 C．空气的成分自古至今一直未变 D．空气是一种混合气体 3．下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（ ）
A．在通电时一般都能发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一定不能和其他物质反应 D．是空气中含量最少的气体 4．氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（ ） A．合成氨制作氮肥 B．充入灯泡作保护气
C．作为火箭发射的推进剂 D．医疗上可作为危重病人的急救气 5．下列说法不正确的是（ ）
A．空气是人类进行生产活动的重要资源 B．被污染了的空气会损害人体的健康 C．人们要充分认识保护环境的重要性 D．为了不使空气被污染，应关闭所有的工厂 二、我来填
6．为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是 。 7．列举两种在生活中常见的混合物，试说出它们分别是由哪些物质组成的？ (1) ； (2) 。
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8．测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如右图实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷，然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为 ；冷却至原
来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回到刻度 处，试回答白磷燃烧的原因 ；由此实验可以得出的结论是 。 9．小芳同学探究了教科书上的图2-l实验之后，又设计了如甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，在空气中燃烧，待燃烧完毕，冷却至室温，打开C、D两处的夹子，想一想，（1）她将看到哪些现象？
（2）试分析一下产生这些现象的原因是什么？
（3）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象有什么不同？原因是什么？
10．小资料1775年法国化学家拉瓦锡在定量研究空气组成时，发现从空气中分离得到N2的密度与分离含氮物质得到N2的密度之间总有一个微小的差异，但这并没引起他的注意。一百多年后，英国科学家雷利对这0.0064g／cm的差异进行了分析，几经努力，他终于发现在空气中还存在着一种懒惰的气体——氩气，从而发现了惰性气体家族。
(1)阅读资料，你有哪些感受?
(2)下面是科学家雷利在实验探究中的几个重要步骤，请补充完整： 问题与猜想→( )—→分析与结论—→( )
(3)某同学在探究空气成分中氧气的含量时，模拟了科学家的探究过程。他设计了如下实验：在由两个注射器组成的密闭容器内留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热(如图)。请你与之合作．继续完成该实验的探究。
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第2节 性质活泼的氧气
【我思我学】
1、生物体所必需的气体是什么？回顾一下生物中所学的知识：什么是呼吸作用？
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2、通过各种途径了解氧气除了提供给我们呼吸以外，在我们的日常生活中，它还有哪些应用？课上将你了解的知识向大家介绍一下。
3、有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
【同步导学】
一、评价要点
1．记住：氧气的存在、自然意义及常见物理性质（不要求记忆具体数据）。
2．了解：常见物质在空气中、氧气中燃烧的现象和产物。包括：木炭、铁丝、蜡烛、红磷、硫磺等。领会氧气化学性质的活泼性。学会检验氧气存在和氧气收集验满。 3．了解：氧化反应、缓慢氧化的基本含义，并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。 4．了解：氧气的主要用途。 5．了解：工业制氧气的原理。
6．掌握：高锰酸钾、双氧水和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。了解催化剂的作用（不对此概念进行辨析和探究）。
二、方法指引
1．学习一种具体物质的化学方法是什么？
一般包括学习物质的性质、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的内容。在学习氧气时，首先要牢固掌握氧气的性质，再根据性质去了解氧气的用途及制法等。
学习氧气的性质应了解氧气的物理性质，重点掌握氧气的化学性质。
学习氧气的制法，重点学习氧气的实验室制法。工业制法只要知道原理即可。 2．如何通过实验获得知识并培养多种能力
氧气的性质是学习的重点，对于氧气的性质的感性认识必须通过实验来完成。可将所做实验内容进行归类整理：
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．如何解物质的鉴别习题？
分析：鉴别几种物质时应遵循的一般原则：
(1)比较物质的性质（物理性质、化学性质），有哪些较明显的差异； (2)实验时可观察到的现象是否有较明显的区别； (3)实验操作（物理方法或化学方法）是否方便、可行； (4)应按“操作——现象——结论”的次序叙述。
例如：怎样用化学方法鉴别分别装有氧气、空气、氮气的三瓶无色气体？
答：用燃烧着的木条，分别伸入这三个集气瓶中，能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气，能使燃烧的木条熄灭的是氮气，而没有明显变化的则是空气。
4．在描述化学反应时要注意“加热”、“点燃”和“燃烧”，“火焰”与“发光”等述语的区别。
5．实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤是什么？实验中应该注意哪些问题？
操作步骤：用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集，其实验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”等7个字，可用谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。
注意问题：（1）试管口要略向下倾斜，防止药品潮湿，水分受热后变成水蒸气，然后冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。
（2）用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。
（3）停止反应时，应先把导管从水槽里撤出，再熄灭酒精灯(防止水槽里的水倒流到试管，导致试管炸裂)．用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明瓶内的氧气已满。
（4）用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。集满气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌上。
（5）试管口处应放一小团棉花(防止加热时，高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管)。 【随堂检学】 一、我来选
1．下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）
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A．磷燃烧时，会产生大量的白雾 B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧时发出白光 D．硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰 2．下列关于氧气用途的叙述，错误的是( )
A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧制成炸药，用来开山采矿 D．液氧可用作宇宙火箭的燃料 3．焊接精密仪器往往在氮气中进行，这是因为( ) A．氮气是无色无味且密度小 B．氮气的沸点低 C．氮气化学性质不活泼
D．氮能跟很多物质发生化学反应
D．红磷
4．下列物质在氧气中燃烧，能发出蓝紫色火焰的是（ ） A．木炭 B．硫粉C．铁丝
6．通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（ ）
A．非常活泼 B．比较活泼 C．极不活泼 D．无法确定 7．下列说法中正确的是（ ）
A．在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用
B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于化学变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 8．下列反应从物质与氧起作用的角度看，是氧化反应的是（ ） A． 氧化钙 + 水—→氢氧化钙 B．镁 + 氧气——→氧化镁 C． 过氧化氢 ———→ 水+ 氧气 D．氯化氢 + 氨气—→氯化铵 9．在化学反应前后，催化剂（ ）
A．质量减少 B．化学性质发生了变化 C．质量增加 D．能改变其他物质的反应速率 10．如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是 ( ) A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水左移
二、我来填
11．鱼在水中靠 呼吸；它呼吸的氧气来自 中，由此可推知氧
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二氧化锰
5．下列物质在氧气里燃烧，其图示的实验操作有错误的是( )