综合实践五年级上册教案(2)

此有足够的信任才能完成。你信任你的同伴？你相信你有这个 能力能接住对方吗？ 2、课件出示游戏说明：9人一组，一人向后倒，8人在后 面接住，并用指导语相互交流以保证安全。 引导语：学生甲：～～～我遇到困难了！学生四人齐声：～～～ 我们支持你。 学生甲：准备好了吗？学生四人齐声：准备好了，开始。 学生甲倒下来，学生8人把他接住。互换角色。 3、讨论：甲同学倒下去的时候参与活动的学生心里什么感受？ 4、交流感受：学生说出感受到了什么是信任和同学间的信任；享受被人信任的感觉；培养了责任感；体验恐惧和学会战胜恐惧，培养做事的勇气；认识到要知道梨子的味道，就必须亲口去尝一尝，做事要勇于尝试；感受到团队精神和合作的 重要性；学会由此及彼的思想方法；享受集体的温暖和同学间1、小组讨论，实验过的友情等。 5、课件出示“信任的力量” 程应注意的问题? 2、实验研究的一般步6、老师小结：你在今后的人际交往中，是否也会这样相骤？ 互信任和合作？拥有合作，才能拥抱成功 俗话说“兄弟一心，3、怎样撰写实验报齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成告？ 功。然而，信任是合作成功的基石，合作源于信任。只有建立 在互相信任关系上的合作才能取得成功，否则就如同一盘散 沙。 教学板书： 学会交往 活动反思 做到了德育实践课以学生为中心，以活动为中心，以学生 的直接体验为形式的要求。本节课中，可以看到学生有着强烈 的参与愿望，能够愉快的投入到活动中并有较深入的体会。 第三课时 背景分析: 学生在交往中可以得到三个方面的满足：1、“被接纳感”，即得到同伴的认可和接纳，并和其中至少一个小伙伴建立亲密的友谊。2、“责任感”，即希望能对集体做点什么。3、“显赫感”，即在被接纳的同时，还希望能受到大多数人的赏识。这三个方面都缘于个体与他人的信任，所以，对学生进行 尊重与信任的教育，引导学生健康交往，有助于他们更好地适 应将来的学习与生活。 活动目标： 使学生养成互相尊重、互相信任的良好心态 活动准备： 跳箱、两个海绵垫子、 活动形式： 游戏、交流 教法、学法：讲授法、讨论法。 活动过程： 一、、轻松游戏，体验感悟信任带来的快乐 1、谈话：这是一个很小的身体活动游戏，但是它需要彼 此有足够的信任才能完成。你信任你的同伴？你相信你有这个 能力能接住对方吗？ 2、课件出示游戏说明：9人一组，一人向后倒，8人在后 面接住，并用指导语相互交流以保证安全。 引导语：学生甲：～～～我遇到困难了！学生四人齐声：～～～ 我们支持你。 学生甲：准备好了吗？学生四人齐声：准备好了，开始。 学生甲倒下来，学生8人把他接住。互换角色。 3、讨论：甲同学倒下去的时候参与活动的学生心里什么感受？ 4、交流感受：学生说出感受到了什么是信任和同学间的信任；享受被人信任的感觉；培养了责任感；体验恐惧和学会战胜恐惧，培养做事的勇气；认识到要知道梨子的味道，就必 须亲口去尝一尝，做事要勇于尝试；感受到团队精神和合作的 重要性；学会由此及彼的思想方法；享受集体的温暖和同学间 的友情等。 5、课件出示“信任的力量” 6、老师小结：你在今后的人际交往中，是否也会这样相 互信任和合作？拥有合作，才能拥抱成功 俗话说“兄弟一心， 齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成 功。然而，信任是合作成功的基石，合作源于信任。只有建立 在互相信任关系上的合作才能取得成功，否则就如同一盘散 沙。 二 、在音乐中再次感受尊重与信任带来的快乐 让我们带着信任出发，为图画添色彩 ，播放歌曲《朋友》，四人小组团结起来，在音乐声中一起合作，为这幅图画添上美丽的色彩。 （1）学生合作为图画添上色彩。 （2）学生评一评哪组的图画最漂亮 （3）小组成员说说组内是如何分工合作的？ 老师小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。 四、师生共议、总结、提升、展望 1、学生说说本节课的收获或感想 2、教师总结：大家今天表现都很出色，希望你们能将今天的表现 到以后的学习、生活之中。完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合 总结交流，深化认识 1.总结交流 学生交流体验和收获，并提出作。相信我们这个班集体，在全学校一定能够成为最优秀、凝新问题。 聚力最强的班集体！ 教学板书： 学会交往 活动反思 本节课中，可以看到学生有着强烈的参与愿望，能够愉快的投入到活动中并有较深入的体会。不足：活动课结尾的感情升华不够深入，如果将学生一起学习、合作的场景图片制作成视频展现给学生也许能够更强烈的激发出学生的班级凝聚力 与集体荣誉感。活动延伸学生用课堂上学到的方法，在生活中 做到互相尊重与信任，营造良好的人际关系。每周开展“班级 小绅士”评比活动 二、读书乐 第一课时 （一）教材分析： 书是人类进步的阶梯，它极大地开拓了学生的视野，丰富 了学生的学识。作为教师，我们不应把学生局限在课堂里自我 封闭，要改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生的长远 利益，正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担， 营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来， 走进课外阅读的缤纷世界，鼓励学生多读书、读好书。学生读 了《小白猪和魔法陶瓷》，从每个故事中都能受到教育和启发， 如其中的《请在我的身上画》，小白猪虽然很爱干净，但是他 让别人在他身上画。这让学生改掉了乱涂画的习惯了。童话《感 恩鸡》使学生懂得了动物和人一样也有感情，我们人类要尊重 他们的感情，并且要保护动物。《钢铁是怎样炼成的》让娇惯 得不堪一击的“少爷”、“公主”们变得坚强起来，少儿百科 全书，使学生上至天文，下至地理都有了进一步的认识。 （二）学情分析 高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好 书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有 着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 “一个家庭没有书， 就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要 性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣， 而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。 总体目标： 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补 课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确， 通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加 语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成 了他们自己的文化。 重点：通过开展一系列丰富多彩的活动，让学生真正感受到读书的快乐。 难点：五年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。