综合实践五年级上册教案(4)

生爱读书。也通过队员多方面、多角度地总结从书中获取的知 识和乐趣来阐述分析读书的好处，引导学生从形式多样的节目 表演中进一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深 入地扎入课外书的海洋。在活动中，教师指导学生上网、到图 书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试 着整理资料。 （二）学情分析 书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。 不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多 彩，有声有色。学生通过参与读书乐活动，丰富知识，增长见 识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多 小窍门，解决生活中遇到的小难点。 而且读书乐活动对学生 的阅读兴趣和阅读能力的发展都非常有好处。据调查，活动中， 孩子们不但逐步养成了阅读的习惯，而且学习能力也有很大提 高，阅读时所有课程繁荣核心和基础。 总体目标： 许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于 课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提 高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能 力。 重点：让学生真正感受到读书的快乐，培养正确对待读书的态度与情操。 难点：学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量， 在理解、鉴赏文学作品的同时。 （四）教学设计思路 活动进行阶段。通过形象生动、科学指导的课堂展示与汇 报，形成系统，明确指引学生，该如何做等等。学生通过自主 探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受、合作交流制作手抄 报开赛诗会、好书推介、故事会等形式明确读书的好处，进一 步培养读书的兴趣，从而读出快乐来。 （五）教学措施 学生主要进行查阅资料、收集整理资料、调查访问、制 定调查表格、自选子课题、自主探究、讨论谈话、写调查报告 和活动感受、合作交流制作手抄报开赛诗会、好书推介、故事 会等；教师要作充分引导，宣传、组织、协调、总结每一项活 动，并及时反思、总结。 课时设计： 活动进行阶段。通过形象生动、科学指导的课堂展示与汇 报，形成系统，明确指引学生，该如何做等等。学生通过自主 探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受、合作交流制作手抄 报开赛诗会、好书推介、故事会等形式明确读书的好处，进一 步培养读书的兴趣，从而读出快乐来。 教学板书： 读书乐 到书店购书 学会找资料 教后反思： 此过程旨在培养学生搜集整理资料的能力。在小组展示过 程中注意调动不同层面的学生积极性。让优秀的学生承担比较 复杂的、难度大的任务，比如主持、小组主要发言等让后进的 学生承担简单一些的任务。 第三课时 （一）教材分析： 通过队员多方面、多角度地总结从书中获取的知识和乐趣 来阐述分析读书的好处，引导学生从形式多样的节目表演中进 一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深入地扎入 课外书的海洋。在活动中，教师指导学生上网、到图书馆查阅 资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资 料。课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨，教师 及时进行点拨，取得了非常好的教学效果。学生获得了学习的 主动权，亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整 理和统计等工作，培养了学生开展科学研究和从事社会实践活 动的能力，体验和感受给到节能必须从身边的小事做起，从而 发展了我们学生的实践能力和创造能力。 （二）学情分析 教育学家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩 有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利 于各方面的学习，而且与阅读越早于越有利。我想，我们学校 开展读书乐活动就是最好的证明。活动中学生通过抢答、汇报、 交流，让学生明白书是知识的源泉，书也会给同学们带来无限 的乐趣！从而使更多的学生爱读书。学生还能从多方面、多角 度地总结从书中获取的知识和乐趣来阐述分析读书的好处，引 导学生从形式多样的节目表演中进一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深入地扎入课外书的海洋。 总体目标： 课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读 和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课 外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受 到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到 震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养 和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。 重点：通过开展一系列丰富多彩的活动，培养正确对待读书的态度与情操。 难点：学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量， 在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。 （四）教学设计思路 开展“读书乐”成果汇报活动，组织学生，谈感受与收获， 写心得体会；教师写反思，写论文；学生通过同伴、家长、老 师的互相影响、带动下，根据自己的兴趣爱好乐意读书，更读 出快乐来。学生在校总书不离手，看得津津有味，兴致盎然， 乐在其中。很多家长也反应：孩子在家读书的时间多了了；玩 网络游戏的时间缩短了，与家长多话题，关系更和谐了。 （五）教学措施 学生主要进行查阅资料、收集整理资料、调查访问、制 定调查表格、好书推介、故事会等；教师要作充分引导，宣传、 组织、协调、总结每一项活动，并及时反思、总结。 课时设计： 开展“读书乐”成果汇报活动，组织学生谈感受与收获， 写心得体会；教师写反思，写论文；学生通过同伴、家长、老 师的互相影响、带动下，根据自己的兴趣爱好乐意读书，更读 出快乐来。学生在校总书不离手，看得津津有味，兴致盎然， 乐在其中。很多家长也反应：孩子在家读书的时间多了了；玩 网络游戏的时间缩短了，与家长话题说，关系更和谐了。 教学板书： 读书乐 到书店购书 学会找资料 教后反思： 让优秀的学生承担比较复杂的、难度大的任务，比如主持、 小组主要发言等让后进的学生承担简单一些的任务。比如朗诵 诗歌、讲故事等。还要求学生在实践中积极地进行交流合作， 培养学生的合作精神。总之就是让学生广泛参与，多动口，多 动手，多动脑。在此过程中锻炼思维，提高实际操作能力和解 决问题的能力。 三、古树名木调查活动 一、 教材分析。 《古树名木调查活动》是小学五年级综合实践（上册）第 三单元实践活动的学习内容，旨在让学生在亲身参与“古树名 木调查”综合实践活动，培养学生热爱古树名木、热爱大自然、 热爱家乡的思想感情，并把这种感情付诸于保护家乡名树古 木、爱护家乡环境的实际行动中。 （一）总体分析。 古树名木，就像一位活着的历史老人，经历过风云巨变， 阅尽了世间沧桑，用遒劲苍健的身躯向我们叙说着遥远的故 事。我们的家乡中山是伟人名城，岭南特有的气候、乡土、人 文等为古树名木的生长提供了得天独厚的条件。 教材《古树名木调查活动》安排了《古树名木知多少》、