综合实践五年级上册教案(6)

培养学生自主学习、自主探究的能力，充分体现学生学习的主 体地位。 3、实践活动一：“我和古树名木有个约会”调查成果展示 会。 （1）“小小名木古树专家”调查报告会——“我了解古树 名木。” ①师：哪位小小名木古树专家来介绍一下自己知道的关于 名木古树的知识。 生1：我知道什么是古树名木——（学生一边展示学习资料 卡，一边介绍）据我国有关部门规定，一般树龄在百年以上的 大树即为古树；而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念 意义的树木则可称为名木。） ②师：真棒！还有哪位小专家来说说。 生2：我知道古树是分级的——古树分为国家一、二、三级。 生3：我知道的古树有——将军柏，轩辕柏，凤凰松， 迎客松，阿里山神木，银杏，胡杨，珙桐等。 生4：我想介绍名木“沉香树”。（学生一边展示学习 资料卡，一边介绍）…… （2）小结鼓励。 （师）今次“小小名木古树专家”调查报告会真成功。看 来，我们的“名木古树小专家们”的称谓真是实至名归呀！ （3）“古树名木的家”——调查成果展示。 ①师：我们的家乡中山是伟人名城，岭南特有的气候、 乡土、人文等为古树名木的生长提供了得天独厚的条件。谁来 介绍介绍我们中山的古树名木？ 生1：我知道中山树龄最长的古树在环城，请看我制 作的“古树的家”调查记录表。 “古树的家”调查记录表1 序号 树名 树龄 住址 所属种类（ 古树、名木 【备注】这“古树的家”调查记录表是在课前检查学 生预习情况时发现，这表格的设计比教材表格设计内容更 丰富、实用性更强。 【设计意图】通过“我和古树名木有个约会”调查成果展 示会，让学生在课外调查的成果在课堂上展示，获得成功的喜 悦。 板书设计： “古树的家”调查记录表 教学反思：课后作业的设计既很好地巩固了本节课堂教 学的成果，又为下节课堂教学提供了很好的帮助。让学生通过 在完成课后作业的过程中很好地把课堂教学密切联系在一起， 达到循序渐进、不断加深对知识的认知与内化的作用。 第二课时 一、教学目标： 1、通过实地实地调查活动，感受古树名木的魅力。 二、教学重点： 知道古树名木的一些基本常识。 三、教学难点： 感受古树名木的魅力。 四、教学准备（课前预习）： 通过上图书馆查找等不同的方式了解古树名木，制作古树 名木资料卡。 五、教学时数：1课时。 六、教学过程： 1、 “名树园里寻找古树名木”。 （1）播放学生学习小组到“名树园里寻找古树名木”实地调 查视频。 （2）由学生学习小组进行“名树园里寻找古树名木”调查活 动报告。 【设计意图】通过“名树园里寻找古树名木”实地调查 视频播放让学生感受名树古木的美，激发学生热爱名树古木的 思想感情；通过“名树园里寻找古树名木”实地调查报告让学 生了解家乡中山对名树古木的爱护，以及名树古木对家乡的贡 献。 2、“说说我喜欢的古树名木。” （1）学生小组自由交流：“说说我喜欢的古树名木”资料卡。 （2）班内汇报交流。 ①生1：我喜欢（ ）树，请看我制作的“我喜欢的古树名 木资料卡”。 ②生2：我喜欢（ ）树请看我制作的“我喜欢的古树名木 资料卡”。 【设计意图】“说说我喜欢的名木古树”这一实践活动， 通过“我喜欢的名树古木资料卡”形式展示学生实践活动的成 果，既让学生获得了名木古树的知识，又能让学生觉得自己在 实践活动中的努力没有白费（因为他们自己制作的“资料卡” 在学习小组内、班级内，得到了同学的赞赏，从而获得学习成 功的喜悦。） 3、作业： 采用上互联网查找、个人访谈等方法收集关于古树名木的 故事，与古树名木有关的文学作品、趣闻等自己感兴趣的资料。 板书设计： “古树的家”调查记录表 序号 树名 树龄 住址 所属种类（ 古树、名木 教学反思：让学生通过在完成课后作业的过程中很好地 把课堂教学密切联系在一起，达到循序渐进、不断加深对知识 的认知与内化的作用。课后作业的设计既很好地巩固了本节课 堂教学的成果，又为下节课堂教学提供了很好的帮助。 第三课时 一、教学目标： 1、通过展示学生课外实地调查成果让学生走近古树名 木，进一步了解古树名木。 2、通过“古树名木故事会”，激发学生生对古树名木的热 爱之情。 二、教学重点： 通过展示学生课外实地调查成果让学生走近古树名木。 三、教学难点： 通过“古树名木在心里”——爱护古树名木宣传标语设计 活动。 四、课前准备（预习）： （1）（采用上互联网查找、个人访谈等方法收集关于古树 名木的故事，与古树名木有关的文学作品、趣闻等自己感兴趣 的资料。 五、教学时数： 1、课内1课时。 2、课外实地调查1周。 六、教学过程： 1、情景引入：“孙文公园的华侨林。” （ 多媒体展示学生在孙文公园开展古树名木调查活动 的图片。） 【设计意图】通过情景引入，把学生带进探究古树名木 的环境氛围里，提高学生参与实践活动的兴趣与积极性。 2、活动一：“古树名木实地调查报告交流会”。 （1）生自由交流。 （2）班级汇报交流。 【设计意图】通过“古树名木实地调查报告交流会”， 让学生更加深入了解古树名木的知识，深化学生对古树名木的 热爱着之情。 过渡：（师） 3、活动二：“古树名木故事会”。 （1）学生自由交流“古树名木故事会”。 （2）班级汇报交流。 ①生1：酸豆树的故事。（资料卡形式“图文展示”） 古往今来许多的“古树名木”均与历代名人关系密切，关于古树名木的故事也是人们世代津津乐道的话题。下面②生2：“左公柳”的故事。（资料卡形式“图文展示”） 我们开一个古树名木【设计意图】“古树名木故事会”让学生领略到名木古树故事会。 的内涵美与人文美，热爱之情油然而生。 3、活动三：“古树名木调查统计表”成果展示。