综合实践五年级上册教案(5)

《走近古树名木》、《古树名木齐爱护》等三个既独立又密切联 系的综合性实践活动，由浅入深、循序渐进，把知识与实践有 机地结合在一起，让学生在一个个的实践活动中不断加深对古 树名木的了解，内化成自我爱护古树名木的道德行为。 （二） 教材安排。 1、原教材安排。 《名木古树调查活动》分《名木古树知多少》《走近古树 名木》《古树名木齐爱护》三个既独立又联系密切的三部分学 习内容。具体安排如下： （1）第一课：《名木古树知多少》安排了“讨论与交流— —对古树名木的了解”、“三个实践活动——了解古树名木、调 查当地古树名木的住址、介绍自己所喜欢的古树或名木”等四 个学习内容。 （2）第二课：《走近古树名木》安排了三个综合实践活 动：“实地调查古树名木”、整理统计“古树名木统计表”、收 集古树名木的传说故事进行交流等三个学习内容。 （3）第三课：《名木古树齐爱护》安排了“了解古树名 木现状，设计保护古树名木宣传方案”、“设计古树名木保护方 案”、“设计爱护古树名木的标语”等三个综合实践活动和整个 单元的展示与评价等内容。 2、根据教学实际修改后的安排。 在实际的教学中，为了让学习活动更切合学生的学习实 际，提高学生的学习兴趣与学习效率，以及对教学资源的充分 利用，在不改变原教材的主要学习内容的基础上，对教材做了 以下的整调，具体安排如下： （1）第一课：《名木古树知多少》的实际教学内容安排：激趣导入——香山的（故事） “名树园里寻找古树名木。”；实践活动一：“我和古来历；交流与讨论：“我树名木有个约会”调查成果展示会；“说说我喜欢的古树名木。” 最想了解古树名木的（2）第二课：《走近古树名木》的实际教学内容安排： 情哪些知识综合实践活景引入：“孙文公园的华侨林” ； 活动二：“古树名木故事会”；动方法探讨”； 活动三：“古树名木调查统计表”成果展示；“名木古树齐爱护” 宣传标语设计；总结拓展，作业延伸。 （3）第三课：《古树名木齐爱护》的实际教学内容安排： “名树古木趣闻”引入；欣赏“古树名木美文”；“古树名木大 家夸”；“古树名木现状大揭示”；“古树名木齐爱护”宣传和保 护方案设计；“展示与评价”。 二、学情分析。 1、学生年龄特点分析。 五年级学生活泼好动，好奇心和求知欲特别强，对于参 与学习活动有着很高的热情；经过三、四年级综合实践活动的 学习，具备了较强的综合实践能力；经过四年的小学各学科的 学习，在知识素养和学习能力上也渐入佳境。具备了一切参与 综合性调查活动的物质、身体、心理条件。因此他们肯定能胜 任本次的调查实践活动。 2、学习教材的准备分析。 （1）综合实践活动开展的资源准备分析。 家乡是学生最熟悉不过的地方，这对本次古树名木的调 查活动提供了有利条件；与此同时，丰富的互联网资源是这次 调查活动能顺利开展的坚实后盾。 （2）综合实践活动开展的知识准备分析。 作为五年级的学生，在以前的学习活动和日常生活中已 经积累了或多或少的古树名木的知识，再加上当今信息化迅猛 发展的大潮，让学生具备更多、更广的知识准备渠道。 三、 总体教学目标。 1、 知识目标。 （1） 知道古树名木的一些基本常识。 （2） 了解家乡名木古树的分布情况。 （3） 了解古树名木的作用，感受古树名木的魅力。 （4） 知道如何保护古树名木。 2、 能力目标。 （1） 通过参与形式多样的实践活动，培养学生自主 学习的能力。 （2） 通过丰富多彩的学习内容，培养学生听说读写 和动手操作的各项能力。 （3） 通过小组合作、集体交流等实践活动，培养学 生集体主义精神。 3、 情感目标。 （1） 培养学生热爱古树名木、热爱大自然然、热爱 家乡的思想感情。 （2） 培养学生爱护名木古树，自觉用行动保护名木 古树，保护环境的优良道德品质与道德行为。 四、 重点、难点。 1、重点：通过实地调查、网络查找等途径多角度了解 古树名木。 2、难点：开展实际的保护古树名木的实践活动，在 活动中培养热爱古树名木、保护古树名木的道德品质与道 德行为。 五、 教学策略。 1、 根据教材安排的活动开展有效的实地调查活动，填写 相关调查记录表，了解古树名木的相关知识。 2、 利用互联网络资源搜集相关资料，进行整理、分类、 比较、分析，并得出正确结论。 3、 通过“查一查、说一说、谈一谈、议一议、写一写、 评一评、展一展”等形式多样的学习方法，激发学生 的学习兴趣，拓展学生的学习知识面，培养学生的思 想品行和创新思维。 4、 通过开展“设计爱护古树名木宣传方案”、“设计古树 名木保护方案”、“设计爱护古树名木”等实践活动， 用实际行动表来爱护名树古木。 5、 通过师生互动、集体交流、同桌交流、小组合作学习 等形式多样的学习形式，培养学生的合作探究、集体 主义精神。 六、 课时安排：4课时。 （1）《古树名木知多少》：1课时 （2）《走近古树名木》：1课时 （3）《古树名木齐爱护》：1课时 （4）学生课外实地调查活动：1周。 第一课时 一、教学目标： 知道古树名木的一些基本常识。 二、教学重点： 知道古树名木的一些基本常识。 三、教学难点： 通过实地实地调查活动 四、教学准备（课前预习）： 通过上互联网查找、个人访谈。 五、教学时数：1课时。 六、教学过程： 1、故事导入——“香山的来历”。 （1）“香山的来历”故事讲述：（师） 亲爱的同学们，你（注：随着故事讲述内容多媒体课件展示“五桂山”、“菊们好，在很久以前，中花”、“沉香树”图片，并配音乐） 华大地年年战乱，民不（2）导入新课：（师）自古以来，人类的生活就和大自然聊生，中原百姓纷纷放的花草树木密不可分。今天我们就一起与古树名木来个美好的弃家园不断往南逃难，约会，开展“古树名木调查”综合活动。 其中有一群逃难者来【设计意图】通过故事形式导入，激发学生探求新知的到了南海之端的一个兴趣。 2、交流与讨论。 小岛上，小岛山丘连绵，林丰树茂，繁花似（1）交流讨论内容——“我最想了解古树名木的哪些知锦，他们被美丽的小岛识综合实践活动方法探讨”。 （2）交流讨论过程。 ①师：你们想知道关于古树名木的哪些知识呢？ 吸引住了，停下了逃难的脚步，就此安居在这个临海小岛上。他们把生：自由发言说出自己想知道的关于古树名木的知识内这遍地芬芳的小岛称容。 ②师：看来同学们想知道关于古树名木的知识还是挺多为“香山”，也是今天我们生活的地方——的。那我们应该用什么综合实践活动方法来开展今次的调查活中山，而留住逃难者脚动呢？ 步的花和树就是——生：同桌讨论交流：说说所用的方法——到图书馆查阅我们的市花菊花和市收集资料、上互联网查阅收集资料、实地参观、实地调查…… 树沉香树。 ③生个别汇报，师生互动，全班交流 师：适当的引导并板书——查阅收集资料、实地调查参 观、制作资料卡、写调查活动报告。 【设计意图】让学生提出自己想探求的新知，学生会更 加有动力。让学生自己寻找调查活动的方式——“授之于渔”，