《信息技术基础》教案（一） 教学主题 信息及其特征 本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以教材及信息的特征等内容。 分由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积析 极主动的学习态度。 学 1．了解有关信息的几种定义。 习 2．了解信息的载体和形态。 目的 3．能够描述信息的基本特征。 所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章1.1节；配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息及其特征》学习任务单 计算机网络教室、投影仪 问题 什么是信息？ 教学常见的信息的载体和形引导态有哪些？ 问题举例说明信息和信息载设计 体的关系。 信息具有哪些主要特征？举例说明。 目的 了解几个关于信息概念的说法。 重点、难点、关键点 “信息”至今没有一个一致公认的定义。 教学支撑环境 教学设计 从“载体”角度看“信息”。 不同层次的载体。 了解信息必须通过载体才能体现。 了解信息的特征。 同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 结合实例，说明信息的特征。 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时计划安排为0.5课时，加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容，成为1课时的教学内容。 一、引入新课 1．信息无处不在。 2．设问、引入：举例说明信息的重要性。 讨论、交流和总结。 教学 二、教学内容 过程 1．什么是信息？ 设计 设问：什么是信息？ 讨论、交流和总结。 2．信息的载体和形态 设问：信息的载体和形态有哪些？ 讨论、交流和总结。 3．举例说明信息和信息载体的关系。 讨论、交流和总结。 4．信息的特征 设问：信息的特征有哪些？举例说明。 讨论、交流和总结。 三、本课小结 四、作业 课后随笔
《信息及其特征》学习任务单
一、什么是信息？
二、信息的载体和形态
常见的信息的载体和形态有： “古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。”教材中的这段话，既指明了信息与信息的载体之间有一定的关系，又说明了信息和信息的载体不是同一个概念。请举例说明信息和信息载体的关系。
三、信息的特征
信息具有哪些主要特征？
请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。
四、通过学习，你还有哪些疑惑？
五、通过学习，你对什么是信息还有哪些新的想法？
《信息技术基础》教案（二） 教学主题 信息的编码（1） 教要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进材行编码。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原分。 析 理。本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》 1. 了解为什么要对信息进行编码。 学习 2. 了解二进制计数系统的特点。 目 3. 初步了解字符信息的编码方法。 的 4. 了解ASCII编码方案。 所需资源和环境 数字化资源 常规资源 http://dev.csdn.net/develop/article/17/17680.shtm http://www-900.ibm.com/developerWorks/cn/java/j-jtp0114/index.shtml http://www.research.microsoft.com/~hollasch/cgindex/coding/ieeefloat.html 1.教材《信息技术基础》第一章1.2节；配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息的编码（1）》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪 教学支撑环境 教学设计 问题 目的 了解编码对计算机信息处理的必要性 重点、难点、关键点 计算机为什么要采用二进制编码？ 教学引导二进制计数系统的问题特点是什么？ 设计 目前最为通用的字符编码方案是什么？ ASCII编码的方案是怎样的？ 在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行编码？ 数的编码基础 把十进制数转换成二进制 了解一种常见的字符编码方案 ASCII编码的作用 对于指定字符，能利用ASCII码表查出对应的ASCII编码 了解ASCII编码的具体方案 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为0.5课时，加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容，成为1课时的教学内容。 一、引入新课 设问、引入：在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行二进制编码？ 教学 讨论、交流和总结。 过程 二、教学内容 设计 1. 二进制 （1）设问：二进制代码的特征是什么？ 学生通过阅读教材和讨论交流，把二进制代码的特征填写到学习任务单上。 （2）依据学生对二进制代码的掌握程度，安排学生一定量的十进制到二进制的数的转换的练习。 （3）设问：如果计算机使用2字节（16位二进制）来存储和处理无符号整数，那么，可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么？ 拓展性的问题：如果计算机使用2字节（16位二进制）来存储和处理负整数，负整数是如何编码的？在进一步，实数又是如何编码的？ 对这个拓展性的问题，教师只需要引导一下即可，因为各种类型数的编码不是本课的重点。此部分内容，可以参考《教师用书》中的《整数的编码》以及《实数在计算机中如何表示？》。对部分感兴趣的同学，可以安排他们在课外进一步了解此问题。 2. ASCII编码 （1）设问：目前最为通用的字符编码方案是什么？它的作用是什么？ 讨论、交流、总结。 （2）阅读教材有关ASCII编码方法的具体内容，并填写学习任务单。 （3）安排一定量的对字符进行ASCII编码的练习。 三、本课小结 四、作业 部分对数的编码感兴趣的同学，可以进一步了解整数和实数的编码方法。 课后随笔