二、 教学内容： 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问：通过主题目录能找到需要的信息吗？ 活动：参照教材例子，每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。 交流：临座同学相互交流一下活动的结果。 2、设问：主题目录是如何管理因特网资源列表的？ 活动：以两人为一个小组，共同完成一个网站的登录。 讨论：安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。 3、设问：如何在因特网上找到更多的信息？ 活动：使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。 讨论：以四人为一个小组，讨论搜索引擎的作用和优势。 4、设问：哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？ 活动：分组学习，各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索，并记录有关数据。 交流：各组同学对数据进行分析，确定哪个搜索引擎较为优秀。 5、设问：全文检索技术有什么重要作用？ 活动：对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索。 交流：分小组讨论加双引号的作用，以及全文检索技术的原理。 6、设问：搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？ 活动：分小组活动，根据有关资料，了解搜索引擎与主题目录的异同。 交流：汇总各个小组的方法，共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。 7、设问：如何利用搜索引擎更有效地检索信息? 活动：参照教材实践体验活动，以小组为单位，合作完成关键词中的空格和减号运算符的操作。 交流：各小组分别汇报活动情况，共同探究规律。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内容） 8、自学：以小组为单位自学“元搜索引擎”的有关知识，并进行实际操作，体验元搜索引擎的作用，了解基本原理。 三、 小结。 活动：在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。 四、 作业：完成教材《练一练》 课后反思 “信息检索”学习任务单
一、 通过主题目录能找到需要的信息吗？
1、 目前我比较感兴趣的内容是__________________________________________ 2、 我准备使用的第一个网站提供的主题目录：___________________，
该网站网址是：____________________
3、 有没有找到你所需要的内容？_______，如果找到该内容则该内容在主题目录中的层次为：首页—________—________—___________
4、 使用第二个网站重复查找该内容，该网站网址是：_______________，如果找到该内容则该内容在主题目录中的层次为：首页—________—________—___________ 二、 主题目录是如何管理因特网资源列表的？
请尝试在“雅虎中国”网的分类网站栏目中，进行网站登录。
1、准备登录的网站是：_________________，其网址是：_____________________ 2、能够在分类网站栏目的首页中直接进行网站的登录吗？________，
如果不能直接登录，那么是什么原因呢？____________________________
3、你准备登录的网站将存放的分类位置是：_______/_________/_________/____， 三、如何在因特网上找到更多的信息？
1、 通过主题目录你找到了几条自己感兴趣的内容？________，数量多吗？_________。 2、 请尝试用新浪网或雅虎中国网中的“搜索”功能，查找刚才在主题目录中查找过的
相同内容，可以找到多少信息？____________
3、 什么是搜索引擎？____________________________________________________ 四、哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？
分小组学习，试比较几个常用的中文搜索引擎的性能，完成下表： 你所使用的搜索关键词是：_________________________ 搜索引擎名称 www.google.com www.http://www.wodefanwen.com/ 搜索速度 搜索数量 搜索质量 通过比较，较好的搜索引擎是：__________，理由是：_____________________________ 五、全文检索技术有什么重要作用？
1、全文检索技术是指：_________________________________
2、尝试在关键词外加双号与不加双引号的区别。如“奥林匹克运动会”与“”奥林匹克运动会””分别作为关键词时，经过搜索后所得到的不同结果。
你所使用的关键词是：___________________________________________
不加双引号 加双引号 搜索数量 信息准确性 适用领域 六、 搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？ 阅读有关资料，列表说明搜索引擎和主题目录的异同：
检索工具 搜索引擎 主题目录 信息收集方法 信息管理技术 主要优缺点 七、如何利用搜索引擎更有效地检索信息? 根据提示完成有关操作，将操作结果填写在下表中（表格中填写检索到的网页数，注意有些搜索引擎中减号后面不能有空格）。
关键词示例 自己使用的关键词 使用Google 使用yahoo 使用sina 奥运会 奥运会 雅典 奥运会 –雅典 空格运算符的作用是：______________________________________ 减号运算符的作用是：______________________________________ 八、通过学习，你还有哪些疑惑？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
九、通过学习，你在信息检索方面还有哪些新的想法？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
《信息技术基础》教案（八） 教学主题 信息评价 教概述：在因特网上能否找到有用的信息，对信息进行科学的评价是基础。 材重点：网络资源评价的基本方法。 分难点：信息评价的标准。 析 学习目标 1、 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 2、 了解信息资源评价的标准。 3、 了解信息评价的基本方法。 4、 初步掌握网络资源评价的基本方法。 所需资源和环境 数字化资源 因特网上的信息资源 1、 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》第二章2.4节；配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “信息评价”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪） 常规资源 教学支撑环境 教学设计 问题 评价因特网信息资源有哪几种主要方式？ 可以从哪几方面评价因特网信息资源？ 为什么说CARS是因特网信息资源评价的基本指标？ 如何进行网络信息资源评价？ 目的 了解评价因特网信息资源的主要方式。 了解信息资源报评价的对象。 了解信息资源评价的标准。 初步掌握网络资源评价的基本方法。。 重点/难点/关键点 重点是知道哪一个方式最有效。 了解采用这些评价对象的原因。 了解这些标准的主要内容和评价标准。 认真评价一个网络信息资源而不是泛泛而谈。 教学引导问题设计 一、 新课引入： 在因特网上能否找到有用的信息，对信息进行科学的评价是基础。 二、 教学内容： 教学通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 过程1、设问：评价因特网信息资源有哪几种主要方式？ 设计 活动：参考有关资料，了解不同评价方式的特点。 交流：临座同学相互交流一下活动的结果。 2、设问：可以从哪几方面评价因特网信息资源？ 活动：以小组为单位，学习有关资料，并讨论评价这些方面的原因。 交流：每个小组安排一名同学汇报讨论的内容。 3、设问：为什么说CARS是因特网信息资源评价的基本指标？ 活动：以小组为单位，每一个小组任选一个评价指标，进行重点学习。 交流：每一个小组汇报自己的学习成果，全班共同完成学习任务。 4、设问：如何进行网络信息资源评价？ 活动：参照教材综合探究活动示例，每一个小组确定一个主题并在因特网上收集信息资源，然后，以小组为单位进行评价。 交流：每一个小组向大家推荐一个网络信息资源，并说明理由。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内容） 三、 小结。 活动：在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。 四、 作业：完成教材《练一练》 课后反思