《图表处理》学习任务单
一、使用电子表格软件加工哪些信息，会使我们工作便捷？至少列举3项。 1. 2. 3.
二、常见的电子表格软件有哪些？
三、电子表格的结构
1．一个独立的由行和列组成的表，称为 。
2．在大多数电子表格中，列号用 来标识，行号 用来标识。 3. 行和列的交叉部分称为 ，并具有唯一的 。
4. “公式”是 ； “函数”是 。
四、通过使用表处理软件，完成以下填空。
1．单元格中支持的数据类型有哪些？（观察“单元格格式”窗口中的相关内容）
2．利用原始数据生成图表时，较常用的图表类型有哪些？（先选中原始数据，执行菜单命令“插入”中的“图表”，观察“图表向导”中的有关内容）
3. 打印出来的电子表格和我们在屏幕上看到的有哪些主要不同？（可以使用“打印预览”命令，比较不同之处）
五、使用表处理软件，记录本学期班会费收支情况，并要求打印输出。数据可以是真实的，也可以是假设的，数据以数十项为宜。
你在制作这张电子表格时，是否应用了以下方法？
1. 设置表格标题格式 □ 是 □ 否 2. 设置数据格式 □ 是 □ 否 3. 使用“公式”或“函数” □ 是 □ 否 4. 按不同的需要，进行排序 □ 是 □ 否
六、通过学习，你还有哪些疑惑？
七、通过学习，你对表处理软件还有哪些新的想法？
《信息技术基础》教案（十二） 教学主题 设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告 教概述：通过制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，掌握图表处理技术。 材重点：熟练使用表格处理软件。 分难点：综合使用图表技术处理信息。 析 学1、 熟练掌握文字和表格处理软件使用。 习2、 掌握信息加工和表达技术。 目3、 图表综合应用能力。 标 所需资源和环境 数字化资源 搜索引擎网站。 1、 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》第三章第3.2.3节；配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪） 常规资源 教学支撑环境 教学设计 问题 如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？ 如何计算每个国家的综合国力分值？ 如何直观描述每个国家的综合国力？ 如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？ 目的 了解图表处理基本技术。 掌握表格处理软件中数据输入和计算方法。 重点/难点/关键点 图表信息综合应用。 如何快速输入数据和计算。 教学引导问题设计 掌握图表在表格中的应用。 不同类型的图表的应用。 掌握文字处理和表格处理软件的综合应用。 表格软件结果如何应用在文字处理软件中。 一、 新课引入： 通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示，激励同学努力学习，为国争光。同时引入，如何加工信息和表达信息。 教学二、 教学内容： 过程通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 设计 1、设问：如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？ 活动：通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告，了解图表处理基本技术，完成学习任务单的有关内容。 交流：如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。 2、设问：如何计算每个国家的综合国力分值？ 活动：从教师机中采集13个国家的原始数据，输入表格中，并完成综合国力分值的计算。 建议：为加快输入数据的速度，教师可将原始数据事先保存在文档中。 3、设问：如何直观描述每个国家的综合国力？ 活动：利用国家名称和综合国力分值，制作出较为直观的《综合国力比较图》。 探索：完成《综合国力指标分值表》。 4、设问：如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？ 活动：在字处理软件Word中，复制有关综合国力的文字内容和《综合国力比较图》、《综合国力指标分值表》，进行适当的排版，完成报告。 交流：若干同学组成一组，交流各自的报告。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内容） 三、 小结。 活动：在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。 交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。 课后反思 “设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单
一、 如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？
1、 《主要国家可持续发展综合国力比较》报告主要由哪些内容组成______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 中国在13个国家中综合国力排名____________________
3、 除报告中列出的国家综合国力数据外，如何采集其他国家的数据_________________________________
回答问题时使用的搜索引擎是_________________使用的关键字是：_______________ 二、 如何计算每个国家的综合国力分值？
1． 如何快速计算每个国家的综合国力分值？
___________________________________________________ 2． 如何调整行和列的数据？
_____________________________________________________ 3． 如何改变数据的形式？
______________________________________________________ 三、如何直观描述每个国家的综合国力？
1． 报告中使用了_________________图表来设计《综合国力比较图》的。 2． 如何在图表中添加数据标志？
___________________________________________________ 3． 如何修改图表类型？
____________________________________________________ 四、如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？
1． 能否在表格中采用插入批注方法来交流和完成报告？ ___________________________________________________ 2． 如何在图表的背景中添加有关图片？
__________________________________________________ 3． 如何在Word文档中添加表格和图表？
_____________________________________________________
五、通过学习和交流，你对《主要国家可持续发展综合国力比较》报告有哪些修改意见？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
六、通过学习，你在图表处理技术方面还有哪些新的想法？
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《信息技术基础》教案(十三) 教学主题 多媒体信息处理——图像处理（一） 教图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像材素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容析 的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第2课时的实践操作打下基础。 学1．了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。 习2．了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 目3．认识常见的图片文件格式。 标 所需资源和环境 1．相关网站：http://www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/ http://www.cgan.net/science/popular/cookie/res1.htm http://www.adultedu.tj.cn/~dmt/learn/d3z1j.htm 2．用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课件 3．位图制作工具：Windows附件中的“画图”软件 4．矢量图制作工具：Flash MX 1． 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》教材3.3.1小节；配套光盘 2． 教材配套教师用书。 3． “图像处理（一）”学习任务单。 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪 问题 你能识别图形、图像吗？ 教学位图和矢量图有什么不引导同？ 问题图像的质量由什么决定 设计 常见的图片文件格式有哪些？ 目的 学会区分图形、图像 了解位图与矢量图的概念及常用的软件 了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系 认识常见的图片文件格式 重点/难点/关键点 图形、图像的概念 位图与矢量图的类比 分辨率和颜色的概念 GIF、JPG格式介绍 数字化资源 常规资源 教学支撑环境 教学设计 一、新课引入： 展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿，说明用多媒体技术的生动性和实用性，并由此引出作品中所用的媒体素材，以其中的图片素材为主，说明媒体素材处理的重要性，引出本节课的内容。 教学二、教学内容： 过程1． 设问：图片素材的表现形式有哪两种？ 设计 学生活动：阅读教材了解有关图片和图像的介绍。 2． 设问：你能识别图形、图像吗？ 教师活动：展示幻灯片中的图形、图像混合的事例，并以单个提问的方式，请学生进行识别。 3． 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍