由于受到信息技术发展的制约，不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的，于是，教师就可以以用填写时间轴的方法，指导学生了解信息技术的发展历史，这样的方法比单纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣。 通过了解信息技术的发展史，学生不仅能够了解广义上信息技术的含义，同时也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值的，人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术。 最后，教师提出，随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化，要求学生根据教材的内容结合使用网络资源，了解最新的信息科技的成果。该活动可以让学生分组进行，每组介绍2个最新的成果，并根据学习任务表的内容填写相关内容，鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技。然后通过交流，让学生了解到更多的相关知识。 三、小结 通过这节课的学习，学生对信息技术的定义、应用、发展和未来都有了比较全面的了解，教师可以在小结中提示信息科技不仅仅是计算机的应用，还包括很多其他学科的综合应用，比如生物信息学、空间信息学等，计算机和网络只是信息科技的一个工具而已，鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。 四、作业 完成教材《练一练》 课后反思 “信息技术”学习任务单
一、设计假期旅游计划
1、该计划中需要搜集的信息有：
2、这些信息来自于： 3、你的假期旅游计划书 旅游线路： 景点介绍： 资料来源： 二、不同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用？ 1、古代的信息技术 历史时期 代表性历史事件 重要的信息技术发展 原始社会 周幽王烽火戏诸侯
2、近代的信息科技 信息技术的发展 机械计算机 电报 摄影技术 无线电广播 电视 电话 时间 发明者（或国家） 3、现代信息技术 现代信息技术的发展 爱尼阿克（世界上第一台电子数字计算机） 第二代计算机（1958-1964） 第三代计算机（1965-1977） 现代光通信 计算机网络 主要的技术 三、最新的信息技术会如何改变人类的生活
阅读教材中关于信息技术的展望，并利用互联网上的资源，搜集有关最新的信息技术的资料，分小组学习，每个小组介绍两种最新的技术，完成下表： 最新的信息技术 原理 应用领域
四、通过学习，你认为计算机和网络作为现代信息科技的主要手段是否能够完全取代传统的获取信息的方法？
五、通过学习，你认为掌握现代信息科技是不是就是掌握计算机和网络的使用呢？你的观点是什么？
《信息技术基础》教案（五） 教学主题 信息获取的方法 教概述：本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。 材重点： 信息来源的多样性 分难点： 获取信息的多种途径 析 学习目标 1、 了解信息来源的多样性。 2、 掌握获取信息的多种途径。 3、 了解信息技术在信息获取方面的作用。 4、 了解不同历史信息获取方法的特征。 教学本小节的内容涉及到理论学习和实践操作，所以主要以问题为引导，以活动为途径的思路方式进行教学。 设计 教学引导问题设计 问题 信息的来源有哪些？ 如何获取信息？ 如何通过信息技术获取信息？ 不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？ 目的 了解信息来源的多样性 了解信息获取的多种途径。 了解信息技术在信息获取方面的作用。 了解不同历史时期信息获取方法的特征。 重点/难点/关键点 信息的来源 信息的表现形式 信息技术的运用 获取信息的手段 一、 新课引入： 由问题 “同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？”为切入点，说出他们知道这个信息的途径，从而引出信息来源的多样性，引入新课。 二、 教学内容： 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 教学1、设问：你是如何获取有关奥运会信息的？ 过程活动：完成学习任务单的有关内容。 设计 交流：快速核对一下有关资料的准确性。 2、设问：如何获取信息？ 活动： 自学2.1.2小节的内容，并完成学习任务单的有关内容。 3、设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的？ 活动：分小组讨论，完成学习任务单的有关内容，对信息技术的运用有更直观的认识。 交流：各组交流利用信息技术获取信息的方法。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内 容） 4、设问：不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？ 活动：小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。 讨论：小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进行讨论，共同完成表格。在班级中，由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征，其他小组的同学可以补充质疑，共同把表格补充完整。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内容） 三、 小结 活动：在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。 四、 作业： 完成教材《练一练》 课后反思