空中飞行的动物习题精选
总第10课时
（一）单项选择题
１．鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ） Ａ．口腔 Ｂ．嗉囊 Ｃ．肌胃 Ｄ．小肠 2．肌胃的功能是（ ）
Ａ．贮存食物 Ｂ．软化食物 Ｃ．磨碎食物 Ｄ．消化食物 3．家鸽排便非常频繁，其原因是（ ）
Ａ．食量大 Ｂ．直肠很短 Ｃ．粪便和尿液一起排出 Ｄ．小肠很短 4．家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 ）
Ａ．脊柱 Ｂ．龙骨突 Ｃ．胸骨与肋骨之间 Ｄ．胁骨 5．家鸽进行气体交换的主要场所是（ ） Ａ．鼻孔 Ｂ．气管 Ｃ．肺 Ｄ．气囊 6．蝗虫身体表面坚硬的部分称做（ ）
A．角质层 B．中胶层 C．外骨胳 D．头胸甲 7．蝗虫的触角具有（ ）
A．嗅觉和触觉作用 B．嗅觉和听觉作用 C．视觉和听觉作用 D．听觉和味觉作用 （二）简答题：
1．蝗虫体表坚硬的部分叫做＿＿＿＿，具有＿＿＿＿和＿＿＿＿的作用，能防止体内＿＿＿＿，使蝗虫更好地适应＿＿＿＿生活。它的特点是：不能随虫体的＿＿＿＿而＿＿＿＿，在蝗虫的生长发育过程中有＿＿＿＿现象。
2．家鸽的身体呈＿＿＿＿型，使其在飞行中可以＿＿＿＿＿＿。
3．家鸽的骨骼特点是：长骨＿＿＿＿；胸骨具＿＿＿＿；脊椎骨多＿＿＿＿，这样的骨骼既＿＿＿＿又＿＿＿＿，与其飞行生活相适应。
4．家鸽全身的肌肉中最发达的部位是＿＿＿＿，这与其＿＿＿＿运动相适应。
5．家鸽的呼吸系统是由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿构成的，其中＿＿＿＿能进行气体交换，＿＿＿＿则具有贮存空气的作用。
参考答案：
（一）1．D 2．C 3．B 4．B 5．C 6．C 7．A
（二）1．外骨骼 保护 支持内部的柔软器官 水分蒸发 陆地 生长 长大 蜕皮
2．流线 空气的阻力
3．中空 龙骨突 愈合 轻便 坚固 4．胸肌 飞翔
5．呼吸道 肺 气囊 肺 气囊
第七节 哺乳动物 总第11课时
教学目标： 知识与技能：
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1．运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点
2．阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征； 过程与方法：
培养学生小结和归纳的能力 情感态度与价值观： 1．关注哺乳动物与人类的关系 2 .保护哺乳动物的栖息地 教学重点和难点
1．引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；概述动哺乳动物的主要特征； 教学过程
教学过程设计思路：
创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系 教学过程说明： 教学内容 导入新课 一 哺乳动物的主要特征 1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳 教师活动 导入新课 播放竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物,?判断的理由是什么? “ 播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征 播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征 引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 （2）母体都有乳腺，能分泌学生活动 认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物? 仔细观察图片 回答 、 学生观察思考回答 联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题 设计意图 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 培养学生的观察能力 培养学生善于思考、积极解决问题的能力 第 17 页 共 52 页
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．与人类的关系 有利 1、提供动物蛋白 5、 维持生态系统的稳定 6、 皮毛具有特有的经济价值 7、 人类得力的助手 8、 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。 拓展延伸 乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 播放狼和兔子的牙齿结构的图片 引导学生讨论课本38页的问题 （1）兔和狼的结构有什么共同特点？ （2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？ （3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统 播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系 教师出示题目 讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？ 学生讨论，畅所欲言 学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结 学生思考，畅所欲言 出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力 通过回答问题让学生提高语言表达能力。 培养善于观察学生和归纳能力 关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。 课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。 课堂小结
一．哺乳动物的主要特征
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1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．哺乳动物与人类的关系 教后反思：
第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动
总第12课时 一、教学目标 知识与技能：
说明动物的运动依赖于一定的结构。 过程与方法：
说出运动对动物生存的意义。
通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观：
认同动物的结构和功能的统一性。 二、重点和难点
重点：动物的运动依赖于一定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前准备
大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。 教学设计 学习内容 导言 运动系统的组成 探究实验提纲： 1、 两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。 2、 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。 3、 观察骨与骨之间是怎样连接的。 学生活动 欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。 观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。 首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并思考老师提出的问题。 小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？ 各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。 学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 学生在参与小组活动时，注意及第 19 页 共 52 页
教师活动 播放录像片段。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。 向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。 参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。 指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动 骨、关节和肌肉的协调配合 模拟制作 教后反思：
时发现问题，并一起探讨、交流。 在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。 回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。 在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。 按照书中方法分组制作。 系统组成、各自作用及相互关系。 大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。 引导，分析。 策略：引导设想 对于创意好的小作品给予适当的评价，并在课后做全校展示。 动物的运动和行为练习题
总第13课时
一．单项选择题：
１．下列动物中除哪一项外，其余都有运动系统（ ） Ａ．家鸽 Ｂ．家兔 Ｃ．蜘蛛 Ｄ．壁虎
２．除哪一项外，其余都组成关节（ ）Ａ家兔的肱骨和桡骨、尺骨之间的连结Ｂ．人的脊椎骨间的连结Ｃ．飞鸟的两翼和背部脊柱间的连结Ｄ人的手指骨间的连结 ３．关节在运动中起着（ ）Ａ．支点作用Ｂ．杠杆作用Ｃ．固定作用Ｄ．连结作用 ４．人的运动系统由什么构成？（ ）
Ａ．骨骼和骨骼肌 Ｂ．由关节构成 Ｃ．由手和脚构成 Ｄ．由骨骼肌构成 5．推测关节软骨的作用（ ）Ａ．减小关节运动时的磨擦作用 Ｂ．促进关节生长的作用Ｃ．保护关节头、关节窝的作用 Ｄ．关节头、关节窝的软骨到成年相互融合，有牢固关节的作用
6．一块肱二头肌主要由什么构成？（ ）
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