社会行为的特征： 群体内部形成组织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级 白蚁的社会分工： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。。 观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。 提问：群体生活的动物有哪些特点？ 讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。 观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？ 引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。 展示图片，启发学生进行分析。 指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。 倾听学生的想法，和学生一起分析。 一同观看图片找出等级。（提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分） 引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。 引出其他动物的信息传递方式。 引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。 动物为什么要结群生活呢？它污的群体生活是如何维系的？总结、质疑，引出探究课题。 鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。 和学生一起选出有探究价值的问题。 鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的分析。 哺乳动物的群体中有等级 阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？ 观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。 动物群体中的信息交流：动作、听一段录音，猜猜这是谁？体验声音、气味等 人类传递方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息的方式。 小结：动物群体生活的意义。 讨论总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。 根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：1、是否排斥其他群体成员；2、如何识别群体成员；3、怎样将信息传递给同伴；4、蚂蚁最喜欢甜食吗？根据本组的兴趣确定探究主题。 对所选问题作出认为合理的假设。 探究蚂蚁的行为： 提出问题 作出假设 第 26 页 共 52 页
制定计划、实施计划分析结果、得出结论 表达交流 总结实验，开阔思路 阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。 随时发现问题随时交流、研究。 （一星期时间） （查阅资料，实验） 各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思，完善探究报告。 指导学生阅读教材并补充探究提示：1、如何捕捉饲养蚂蚁；2、怎样难使现象明显；3、把纸片换成其他物体可以吗？4、注意组内的分工合作； 客观的评价，鼓励探究精神，对新的创意给予肯定。 组织学生间的交流和自评参与互评。 抓住学生的兴奋点，引导学生进一步探究，进行科学精神的培养。 回顾探究中遇到的问题。 教后反思：
社会行为 第16课时
一、选择题
1. 在猪、斑马、驴和马四种动物中，亲缘关系最近的是（ ） A. 猪和驴 B. 斑马和马 C. 猪和马 D. 驴和马
2. 下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ） A. 娃娃鱼 B. 鲸 C. 章鱼 D. 鱿鱼
3. 下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ） A. 猕猴 B. 黑猩猩 C. 狒狒 D. 大猩猩
4. 科学家把动物分成十多种门是按照动物的（ ） A. 从高等到低等的顺序 B. 从小到大的顺序 C. 从低等到高等的顺序 D. 被发现的先后的顺序
5. 下列未被列入我国珍稀哺乳动物的是（ ） A. 金丝猴 B. 白鳍豚
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C. D. 6. A. B. C. D. 7. A. B. C. D. 8. A. B. C. D. 9. A. B. C. D. 10. A. B. C. D. 11. A. B. C. D. 12. A. B. C. D. 13. A. B. C. D. 14. A. B. C. D. 藏羚羊 宠物狗
生物入侵生物多样性的破坏在于（ ） 生物入侵后没有天敌，繁殖后代数量多 外来生物的适应性太强
生物入侵改变了原有的生物对环境的适应 人类引进过程中，增强了外来生物的破坏力 下列对生物分类描述不正确的是（ ） 虎和鱼的亲缘关系比虎和猫的亲缘关系近 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物 结构越相似的生物亲缘关系越近 植物可以分种子植物和孢子植物
下列哪种植物在我国大量繁殖破坏了滇池的生态环境（ ） 水葫芦 大米 草油橄 榄豚草
长白山自然保护区是保护（ ） 草原生态系统 高原荒漠生态系统 温带森林生态系统 湿地生态系统
生物圈是所有生物的家，人类的提高生活质量，加快经济发展中的哪些活动对生物的破坏最大（ ）
开采煤矿改变了地质构造 带生物到外太空中进行科研 人类进行植物树造林
对各种资源进行掠夺性地开发
下列对保护生物多样性的认识中不正确的是（ ） 禁止开发和利用
反对盲目地、掠夺式地开发和利用
合理解决动物多样性的保护和动物资源合理开发的矛盾 保护生物多样性是全体公民的一项责任
下列哪种是最为有效的保护生物多样性的措施（ ） 建立种质库 把动物领回家 建立水族馆 建立自然保护区
下列属于裸子植物的一组是（ ） 小麦和水稻 银杏和松树 玉米和水杉 杨树和柳树
绿色开花植物分类的主要依据是（ ） 根、茎、叶 花、叶 茎、叶
花、果实、种子
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15. 没有根、茎、叶等器官分化的植物是（ ） A. 紫菜 B. 肾蕨 C. 白菜 D. 葫芦藓 二、填空题
1. 物种灭绝是一个自然过程，但目前 大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可 。
2. 按照从小到大的顺序写出分类单位： 其中生物分类的最基本单位是 。 3. 自然界中的植物大致可以分为四类，按照人简单到复杂的顺序写出来：
i. 。
4. 保护生物的多样性的根本措施是保护 ，保护 。
5. 控制生物特征的最小单位是 ，它位于 上，实际上它是一段 分子。我国目前已经能够对它进行测序了。亲缘关系越近的生物其相同的 也越多。
6. 中国是个生物资源大国。其中高等动植物种类约占世界的 ，其中 种类占世界第一。
7. 自然界中的生物种类繁多，每种生物都有自己的名称，目前国际上通用的生物命名法
是 ，它是由瑞典科学家 提出的。
8. 根据生物的相似程度把生物划分为不同等级的研究方法叫 。 9. 保护生物多样性是每个人的责任。你认为，我们应当怎么做？ 。 三、判断题
1. 野生动物是一种宝贵的资源，是人类的宝贵财富。（ ） 2. 环境中的各种资料取之不尽，用之不竭。（ ）
3. 我国是动物种类最多的国家之一，也是基因多样性最丰富的国家之一。（ ）
4. 生物多样性的内涵很丰富，包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样
性。（ ）
5. 外来物种的入侵也威胁到生物的多样。（ ）保护生物多样性不需要健全法律，只需要全球合
作和人们的思想观点。（ ）
6. 保护生物多样性不需要健全的法律，只需要全球使用和人们的思想观点。（ ） 7. 为了保护生物多样性，应该把生物进行分类。（ ） 8. 犀牛和海牛同属同科。（ ）
9. 我国的动物资源非常丰富，但同样面临着威胁。（ ） 10. 建立自然保护区的动物保护的惟一方式。（ ） 四、简答题
1. 下面是马、驴、蜥蜴三种动物的分类方法。想想，哪两种的共同特征多？哪两种的共同特征少？
为什么？
马在分类上隶属于：马属，马科，奇蹄，哺乳纲，脊椎动物门 驴在分类上隶属于：马属，马科，奇蹄，哺乳纲，脊椎动物门
蜥蜴在分类上隶属于：蜥蜴属，蜥蜴科，蜥蜴目，爬行纲，脊椎动物门 问题： 与 的共同特征多，因为 与 的共同特征少，因为
2. “老鼠、蚊子、苍蝇、麻雀”曾被列为四害，是全国爱国卫生运动中消灭的对象。从生物多样性
的角度分析：人类的这种做法是否正确？最合理的解决措施是什么？
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3. 保护藏羚羊（Pantholops hodgsoni）
属牛科、藏羚属
别名：藏羚羊、长角羊、羚羊
藏羚羊仅存于中国青藏高原,是生活在海拔最高地区的偶蹄类动
物，历经数百万年的优化筛选，淘汰了许多弱者，成为“精选”而成的杰出代表许多动物在海拔6000米的高度，不要说跑，就连挪动一步也要喘息不已．而藏羚羊在这一高度上，可以60千米的时速连续奔跑20~30千米，使猛兽望尘莫及。藏羚羊具有特别优良的器官功能，它们耐高寒、抗缺氧、食料要求简单而且对 细菌、病毒、哥生虫等疾病所表现出的高强抵抗能力也已超出人类对它们的估计，它们身上所包含的优秀动物基
因，囊括了陆生哺乳动物的精华。根据目前人类的科技水平，还培育不出如此优秀的动物。然而利用藏羚羊的优民品质做基因转移，将会使许多牲畜得到改良。
保护藏羚羊的意义和影响绝不亚于保护国宝大熊猫。藏羚羊在生命禁区与恶劣环境斗争，它们是胜利者；与饥俄严寒斗，它们是成功者；与豺狼虎豹斗，它们是无畏者，它们次不屈服于来自自然界的任何灾难，从未放弃过这里的家园。生命力如此顽强的野生动物却大批地惨死在人类的屠刀下，如今青藏高原的藏羚羊总数，已由十年前的10万食只急剧降至5万余只。而且每年以2万只的数量减少。而反盗猎的行动仅仅停留在收获皮张的水平上，无法解决藏羚羊仍被猎杀的现实问题，目前我国的人力、财力、物力都达不到能够保住藏羚羊不被继续猎杀的程度。以现在的猎杀速度，残存的几万只藏羚羊在地球上还能挣扎多久？
可可西里地区自然环境的严酷现状也令人担忧，青藏公路昆仑山口、不冻泉和索南达杰保护站的近百千米地段内，我们连一只藏羚羊都没见过，只有即将退化为沙漠的大荒原悲哀地面对苍天，原来的水草地连一点潮气都没有了，地表龟裂的大口子在狂风中呻吟，枯黄而稀疏的草底下是白茫茫的盐碱化，青藏公路线109国道是青海与西藏两省间的唯一交通大动脉，但是就在昆仑山脚下的柏油路面已被巨大的沙丘覆盖了一半，沙漠化已经对可可西里地区的江河源头构成巨大威胁，冰川融化、河流干涸,草场退化，生态环境变迁与恶化对藏羚羊构成深层影响，加上人类肆虐的捕杀．使这一特殊动物陷入灭绝的边缘。
1)保护藏羚羊有什么现实意义？
(2)藏羚羊生存的环境有什么特点？
(3)藏羚羊面临的困境是什么？
(4)你认为我们应该怎样保护藏羚羊？
答案：
1——5：BBBCD 6——10：AAACD 11——15：ADBDA
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