春天的小雨
一、 教学目标：
知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法：以读代讲，随文识字，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
情感、态度、价值观：读中悟美，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。 二、 教学重点：用多种方法识记8个一类生字。 三、 教学准备：生字卡片、磁带 四、 教学时数：3课时 五、 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，识记8个一类生字。 教学过程：
一、 导入
1.欣赏歌曲《小雨沙沙》。
2.春雨滋润了万物，这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。
二、朗读课文，学习生字 1.教师范读。
2.学生自由读、开火车读，要求读准字音。 3.叮咚：
（1）指读1——3自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚 拼读字词 ding dong（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁。（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛
4.哗：（1）指读4——6自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦
三、学习象声词
1.指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？
2.指读8——11自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。
3.指读12——13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。
4.读一读课文中的象声词。这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）你还能说出几个象声词吗。
四、学习生字。
1.伞S san上下结构 人 字理识字 雨伞、降落伞
2.顺（1）shun（2）讲一讲 川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、
顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3.经（1）jing （2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？
4.音（1）yin 整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日” 5.森（1）sen 平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？
五、复习巩固生字、词语。
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第二课时
教学内容：
指导书写，朗读课文，指导背诵。 教学过程： 一、导入：
复习上节课学习的生字。 二、学习认读二类生字生字。
反复读本节课要学习的生字。 三、复习巩固：复习生字、词语。 四、指导书写。
五、朗读课文，指导背诵。
教学内容：完成练习题，复习巩固。 教学过程：
一、 复习导入。 二、 读一读。 三、 写一写。 四、 找一找，说一说。 五、 唱一唱。
六、 作业：书写一类生字。 板书设计：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮 咚 哗 音 伞 顺 经
第三课时
森 12
春天来到深山里
教学目标：
知识和能力：学习文中8个一类生字，积累好词佳句，提高朗读能力。 过程和方法：以读代讲，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。
情感、态度和价值观：引导学生感受小鹿对于春天的渴望和向往之情，培养学生热爱大自然，珍惜大自然的感情。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字；朗读课文。 教学准备：生字卡片，小动物头饰。 教学时数：三课时 教学过程：
第一课时
教学内容： 1、 初读课文，初步感悟文章内容。 2、
学习一、二类生字。 教学设计：
一、 解题导入：
同学们，今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题。
读完课题之后你有什么问题？让我们一起来看看课文告诉我们什么。 二、 初读课文：
教师范读课文。 教师领读课文。 学生自由练读课文。 指名读课文。
三、 学习生字。
画出文中的一类生字和二类生字。 认读二类生字。 学习一类生字。
美：M mei 上下结构 八 美丽、美好、美德
反义词：丑
丽：L hai 上下结构 一 华丽、艳丽、富丽堂皇
根：G gen 左右结构 木 根本、树根、墙根 区分：很、恨、狠
束：S shu独体字 一 字理识字，强调翘舌音，结束、一束花
耍：S shua 上下结构 女 强调翘舌音，玩耍、戏耍、耍闹区分：要、耍 爷：Y ye 上下结构 父 区分：爸、爷 位： W wei 左右结构 亻座位、各位、位子 孩：H hai 左右结构 子 孩子、小孩、女孩、男孩 四、复习巩固。
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第二课时
教学内容：朗读课文，感悟课文内容。 教学过程：
学生自由读课文。
小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了？ 小鹿是怎样找到春天的？ 春天是怎样来到深山里的？ 找一找描写春天的句子。 说说你眼中的春天。
说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的？ 分角色朗读课文。
第三课时 教学内容：朗读课文，完成课后习题。 教学过程 一、复习课文。 朗读课文。 复习一、二类生字。 二、完成课后习题。
讲汉字“美”的故事。
引导学生说说自己知道的美的故事。发展学生的语言，锻炼学生的表达能力。读一读。一边读，一边想象这种美好的情景。 找一找，说一说，写一写。 （1） 找描写春天的句子。 （2）
学着课文题目写句子。
春天来?? 春天的小雨?? 春风带我?? 读一读，背一背。
板书设计：
春天来到深山里
一类、二类生字
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春天的诗
教学目标：
知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。 过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。 情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。 教学重点：
1.引导学生用多种方法识记一类生字。 2.有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带 教学时数：四课时 教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。 教学过程： 一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。 二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。 学生自由练读。 开火车读诗，比赛读诗。 指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。 四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多
当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当 随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时 乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至
五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。 六、板书设计：
春夜喜雨
古 诗 一类生字
第二课时
教学内容：
学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。 教学过程： 一、复习导入
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