标点符号的争吵 教学目标：
1.了解课文内容，体会个人与集体的关系。 2.了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3.认识14个生字和1个部首，会写8个生字。 4.分角色朗读课文，注意把握角色感情。
教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。 教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。 教学课时：三课时
第一课时
教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。 教学过程： 一、 启发谈话：
老师出示标点符号认读。。 揭示课题，板书课题。 朗读课题，提出思考问题。
二、 教师范读课文，了解大意。
（一） 老师的课文：这篇课文写的什么内容？ （二） 学生简略回答问题，相互补充。 三、 学生自由读课文：
要求：1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。 2.一边读一遍画出二类生字。 四、认读生字，识记字形。 指导书写生字。 朗读课文
1.指名读课文：读准字音。 2.自读课文：画出自然段。 七、作业：写生字。
第二课时
教学内容：朗读、感悟课文。 教学过程： 一、复习生字：
1.认读生字卡片。 2.组词扩词，说话。 二、理解课文内容。
1.指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵？ 2.第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样？3.第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的？
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4.第7段：你知道他们为什么争吵吗？谁发表了意见？ 三、指导朗读对话（着急、轻视、骄傲）
1.分角色朗读 2.小组编课本剧。 四、想象拓展。
标点符号听了书的意见后，他们会怎样做 作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。
第三课时 教学内容：活动与练习。 教学过程： 一、 复习巩固：
认读生字。 分角色读课文。 二、 读一读。
文章 反驳 美妙 蹦跳 不可开交 断断续续 三、 讨论:
1.在书中找找有哪些标点符号？都长得什么样？叫什么？2.不认识，想办法。 3.说说你与标点符号的故事。 四、背一背。
五、作业：预习下一课。 板书设计：
感叹号 感情强烈
小问号 引起思考 标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句深奥 句号 最后总结
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6——我们爱科学
植物妈妈有办法
教学目标：
1.学习本课11个生字，认识6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学准备：插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。 教学重点：记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。 教学课时：三课时
第一课时
教学内容：初步了解课文，识记生字。 教学过程： 一、启发谈话：
1.揭示课题，板书课题。 2.朗读课题，提出思考问题。 二、 生自由读课文：
要求：1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。 2.一边读一遍画出二类生字。 三、认读生字，识记字形。
1.认读12个二类生字。 2.分析生字： 四、 复习巩固
认读生字 指导书写
五、 读课文：强调读准字音。 六、 作业：写生字。
第二课时
教学内容：感悟课文，背诵课文。 教学过程：
一、读课题：引导学生质疑。
1.“植物妈妈”指什么？ （能传播种子，繁衍后代的植物） 2.他有些什么办法？ 二、理解课文内容。
1.自读课文：有几小节？
2.听老师范读课文：想想课文讲了什么?画出不懂的地方。 3.读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？
4.地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件） 5.读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？
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6.小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。 三、指导朗读课文（第一段：疑问语气） 用引读方式指导朗读。(停顿 重音 感情) 四、指导背诵。
提示：1.看图画指导。
2.先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。 五、作业：背诵课文。
第三课时
教学内容：活动与练习。 教学过程： 一、 复习巩固：
1.分小节读课文。 2.背诵课文。 3.听写生字。 二、 读词语。
炸开 粗心 啥办法 得到 准备 观察 晒太阳 能力 三、 读一读，写一写。:
1.读词语：
植物 告别 知识 四海为家 山洼 办法 纷纷出发 2.写话。
自己选择喜欢的词语说话。 四、填一填。
升 粗 轻 失
降——（ ） 重——（ ） 细——（ ） 得——（ ） 五、连一连，说一说。 1.读词语。 2.想一想怎样连。 3.你还能说这样的词语吗？ 六、作业：写方格作业；预习下一课。 板书设计：
准备降落伞（风） 植物妈妈有办法 挂动物皮毛（动物） 太阳晒炸开 （太阳晒）
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回 声 教学目标：
1.学会本科生字，理解课文中有关词语的意思。
2.理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，培养学生热爱大自然的情趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：回声是怎样形成的。 教学准备：教学挂图、生字卡片。 教学课时：三课时
第一课时 教学内容：初步了解课文，认读一、二类生字。 教学过程： 一、 启发谈话：
1.揭示课题，板书课题。 2.读了课题，你想知道些什么？ 二、 教师范读课文，了解大意。 1.老师读课文：说说课文写的什么事？ 2.学生自由读课文：
要求：1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。 2.一边读一边画出7个二类生字。 3.认读二类生字卡，组词语。 四、识记生字。 三、 指导书写生字。 四、朗读课文
1.指名读课文：读准字音。 2.自读课文：画出自然段。 七、作业：写生字。
第二课时 教学内容：理解课文，有感情读课文。 教学过程：
一、板书课题，，启发谈话。
1.回声是一种什么样的声音？你在那里听到过？2.播放一段有关回声的录像。 二、自读课文，初步感知。
1.小声读课文：要读通顺、流利。
2.画一画有几个自然段？想想每段都讲了声么？三、分段感悟课文。
1.指名读第一段：说说事情发生的地点。 2.读二、三段：
思考：1）小青蛙为什么“呱呱呱”叫起来？2）这叫声引起的质疑？3）指导朗读。 40