一、課程教學與評量
評鑑方式 查觀閱 察 向度 項目 指 標 說 明 訪 談 行家學教政長 生 師 人員 1.課程發展委員會的組織與運作 一 、 課 程 壹 、 課 程 教 學 與 評 量 二 、 課 程 設 計 與 評 鑑 3.課程實施成效評估與改進 4.課程方案評鑑與檢討 2.課程內容的實施 組 織 與 運 作 4.學校本位課程規劃與執行 1.教材選編與應用 2.課程計畫與教育政策、學校願景的契合 3.學校課程計畫的發展 學校情境的分析結果，課程需求調查、師資結構檢討；學校課程整體架構，課程總表與各學年教學進度表的規劃與執行等發展過程與方向。 學校本位課程或學校特色課程的規劃及其推動實施情形。 依照規定程序選定適當教材，教師依照教學需要編寫補充教材。 學習領域時數的規劃、創新策略及實施之成果。 課程評鑑的組織、方法與推動及發展，課程目標達成成效的檢討。 正式暨活動課程方案的定期檢討紀錄等。 課程發展委員會與課程領域小組的召開暨會議記錄、決議執行情形的追蹤與檢討。 學校課程計劃或教學活動與學校願景內容、重大教育政策的契合度。 ? □ □ □ ? ? ? □ □ □ □ □ ? □ □ □ ? □ ? □ □ □ ? □ ? □ □ □ ? □ ? □ □ □ □ □ ? □ □ □ □ ? ? □ □ □ □ □ 25
三 、 教 學 與 評 量 之 實 施 1.教學內容與活動多元 配合時令、節慶、社區活動進行教學。 鼓勵學生閱讀之活動與成果 多元文化教育實施情形 ? ? ? ? ? □ 2.教學方法與策略多元 協同教學的實施 課後作業的規劃與指導 重大議題融入領域教學 ? □ □ □? □
評評鑑鑑評鑑指標 向項度 目 壹一1.課程發展委、、員會的組織與課課運作 程程2.課程計畫與教組教育政策、學校學織願景的契合 與與3.學校課程計評運畫的發展 量 作 4.學校本位課程規劃與執行 二1.教材選編與、應用 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 學校自我 學校自陳 評鑑 5 4 3 2 1 訪視人員 評鑑 （請依層面及 需要簡要條列） 5 4 3 2 1 訪視人員意見 □ □ □ □ □ 26
課2.課程內容的程實施 設計與評鑑 4.課程方案評鑑與檢討 3.課程實施成效評估與改進 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 三1.教學內容與、活動多元 教學與2.教學方法與評策略多元 量之實施 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 27
評鑑方式 查觀閱 察 向度 項目 指 標 說 明 訪 談 行家學教政長 生 師 人員 3.班級師生的互動 現場教學活動觀察 資料呈現教學活動照片、影片、觀察紀錄、教學省思紀錄 學生作業批閱 4.弱勢學生的學習弱勢學生的各項資料整理及資源統三 、 教 學 與 壹 、 課 程 教 學 與 評 量 與運用 評 量 之 實 施 與實施 輔導與補救教學的整運用 實施 弱勢學生的學習輔導補救教學計畫之實施及成果 補救教學人力資源系統 學習輔導補救教學計畫之實施情形及成果 5.教學評量的設計評量方式多樣化並兼顧教材的特質與學生學習的特性 多元評量的設計與實施 定期評量的命題、保管、印製及實施等 6.評量結果的回饋學生成績檔案資料 成績通知、親師溝通 補救教學〈一般學生〉 學生學習成效檢討 四 、 教 學 資 源 ? ? □ □ ? □ ? □ □ □ □ ? ? □ □ □ ? □ ? □ □ □ ? ? 1.圖書資源的管理圖書使用規則或管理辦法，館藏目錄與使用 與分類統計，圖書借閱紀錄。 圖書利用教育的實施 2.教學設備的管理教學設備管理辦法，教學設備清單，與使用 教學設備借用登記表，教學設備維護紀錄表等。 3.教學環境的規劃教學區、活動區、專科教室、普通教28 與使用 室、公佈欄，教材園或教學步道、生態環境等設施規劃運用。 ? □ □ □ □ □ ? □ □ □ □ □ 與 運 用 ? ? □ □ □ □ 評評鑑鑑評鑑指標 向項度 目 壹、課三程、3.班級師生的互動 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 學校自我 學校自陳 評鑑 5 4 3 2 1 訪視人員 評鑑 （請依層面及 需要簡要條列） 5 4 3 2 1 訪視人員意見 教教習輔導與補救教學學學的實施 與與評評5.教學評量的設量 量 計與實施 之實施 6.評量結果的回饋與運用 4.弱勢學生的學□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 1圖書資源的管四理與使用 、教學資2教學設備的管理與使用 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 29