罗强（江苏省苏州第五中学 高级教师 副校长 省教研员）： 我觉得学习习惯对学生确实是非常重要的，那么我以前做数学教研，这个过程中我思考过，你坐在这个教室你听这个老师的课，你觉得这个老师普普通通，但是你如果翻看一下学生的作业，笔记你发现他这个是非常有良好学习习惯、作业的习惯、定制习惯、听课记笔记的习惯，都是非常的好！基本上准确性是非常高。你可以看一下这个班的学习成绩的过程，我试过多次，觉得这样的认识是以学评教基本是好的，我觉得这里面充分说明了，学生们数学学习习惯对他的学习的起到了促进作用。
张思明 ：我想问一下，您的角度定的习惯是非常重要，而且关注教学核心成本真视教育什么样？那么应该作为数学老师应该关心学生那些具体的学习呢？
罗强： 这个数学学习的过程是个性化，不同了学生他可以自己有不同的学习习惯，而且这些不同的学习习惯，可能都可能促进他们的数学学习的这种境界，但是在这个的个性差异中间他还是有些固性的，我觉得这个老师应该是倡导学生培养这个共性这些行为，
比如说一个就是说我计划学生适度超前。你比如说这个两个中心，先学后教，我觉得这是一个很好的证实。第二个习惯在上课的过程中听、记的过程，听老师跟记笔记，这个关系处理好，这个关系可能不是一些，需要一个阶段。比如说这个主动思考我觉得是我们的学生不能把自己当做一种游戏，游戏是记笔记这节课把老师写的内容，全部都记住、理解。这各实际上主动思考写，把自己的作为一种容器，就是这个知识，接纳到自己当中。但是他是没有一个连接的过程；第三个我觉得很重要一点就是勇于交流，这个勇于交流包括在可当上面跟老师进行交流，我们有些同学到了高中以后，不敢说话了，老师提的问题也不敢回答了，怕说错。在可后同学之间也要勇于交流，我很倡导学生之间形成学习小组，在课外及时交流学习空间讨论问题。我觉得我们同学有问题这是一个很好行为，但是不可能随时随地的，但是里边上的同学你是可以随时随地的去探讨。第五个是记事，那么学习的过程中，便压快是一个的错误发生的过程。要巩固，我们有一些同学所谓的惰性、问题就是让他掩盖这种没有及时性，造成了平时这种困难。我觉得这种东西对学生学习是非常重要的。
张思明 ：那么基础提快，应该有的，进而的问题就是这样，那么作为一个老师，特别是一线教学老师，如何采用把这个培养成一种习惯，培养成措施应该是什么？或者是有什么办法来培养这些习惯，您是怎么定的。
罗强 ：其实培养学生洗干必须（改为：的习惯比教）数学困难的多，因为涉及到电（改为：普遍）的问题。那么我觉得我自己平时的教学中是曾经几个教学都做（改为：从这么几个角度来做），第一个是首先进行一个认识，比如说就是第一培养学生一个刻苦学习态度。
我以前是在开学初对学生进行了说文解字，我们的同学都希望自己是个聪明的人，但是我说我们古人早就对聪明，有一个深刻的认识，什么叫聪明？ “聪”左边是个耳，然后是两点。两点就是眼睛，然后一个口然后下面是个心；“明”左边是一个日，左边是一个月，那我就要讲什么叫聪明？就是耳朵听，眼睛看，嘴巴问，用心思考，然后是日积月累就是聪明。然后像这个就是，我们的学习态度，讲决定你的学习成绩。再比如说，你在养成一个新习惯之前，首先一定改变这个坏习惯。但是的改掉了这个坏习惯实际上是一个的自我否定，这是一个的非常痛苦的过程。他在成长过程中，他必须要蜕皮，不蜕皮他就不能够成长，用这些方式教育学生要能够转变自己，这样比较好一些。第二个方式就是实际上面我们老师就可以一定教，都记得很好的建筑法，我就拿了这些，以前教过的学生的好的方法，去激励他们。比如说我都愿意拿出我以前教的得意门生（加：的学习方法）。这个学生最他的笔记，这个学生我教下来觉得他是一个有很好习惯的学生，而且是学习成绩是非常优秀的，所以到了高三毕业的时候，我把他的作业全部收购下来了，那么每一次新近的班，我就把他的笔记本拿出来，就是给全班同学看笔记是怎么记？
张思明 ：这个触动会非常大，这个一看就是这个份儿，当然也不舍得
罗强 ：我们把这些笔记和作业复印来，再传阅，传阅完以后复印若干，现在你对一开始学生没有养成好的习惯，不知道做什么？这里头不知道做笔记，怎么做笔记？这就是我们要示范的。第三个要学生做一个的自我规划。实际上经过一个阶段的学习，学生会对自己的不良习惯有了一些清楚认识，也对养成什么习惯有一些积极的认识。怎么样来帮助他养成一个好习惯，在课内是可以吸取的，那么课外还有很长时间的，那么这个要考虑自订自己的一些规划。我问下计划学生，数学学习用你自己学习数学公认，用你自己的学习数学公认。这中间包括起来应该养成哪些习惯和方法，学生自己来写，我来督促。还有一个就是老师要对学生起（ 10： 17）在和恰当时（改为：在适当的时候）对学生只做一个合理的要求。我以前做的比较多的是，在大型的考试过后，期中考试过后，期末考试过后，这个学生往往是有可能是经历一次打击。因为他可能没有考好，在这个时候向学生指出他学习中的存在的一些不良习惯。我以前曾经写过一篇文章，贴在教室后面。就是“学好数学八条军规”，当时这八条军规是有感而发，就是针对这次期中考试我班上学生集体暴露出一些问题，我想这种方式对学生习惯是有当然这个培养习惯的过程，往往是个当初我所要写的艰苦和慢程，（改为：当然我说的习惯的养成过程是一个艰苦和漫长的过程），那么在这个过程中还有很重要就是要及时地鼓励，还要有耐心的等待。不能急躁！所以我曾经跟老师讲包括我自己（加：也常常提醒我自己），一定要温柔的坚持，即要坚持但是的方式方法既要坚持，又要注意方式方法，我想我们数学老师在平时教学的过程当中，能够在数学教学之外，注重的是培养学生良好的学习习惯，这个不但可以帮助学生学好数学，实际上对学生的成长也是有好处的。
张思明：非常感谢罗老师给我们提供了这个很好的案例，我想每一个老师听完您的介绍，都会有自己的体会，如果大家都像罗老师这样温柔的坚持培养学生的好习惯，就能变成每个学生都有好学习习惯的现实，好谢谢。
张思明 ：最后，那么，在这一讲的后面，我也想请王老师帮我们概括一下，如何能够提高老师学法指导的能力？
王尚志：
我觉得咱们刚才的讨论非常的好，涉及到学习的方方面面。我觉得司明刚才提到，我们有一个核心词，一个是习惯，一个是效率。我个人觉得，要想帮助学生养成好的习惯，老师首先要有好的习惯。老师以身作则，潜移默化的作用是绝对非常重要的。就无论哪一种做法都伴随着老师本人的习惯。比如说赵丽老师的做法不超过24小时，毛英的做法，不要有两次重复。这些都是他的习惯，然后变成学生的习惯，最后转化成为学生的效率。
所以，我觉得这个习惯实际上是天天要做的事情，我觉得应该是我们要抓的一个很重要的，特别是要从高一做起。初中的孩子还不太成熟，常常容易变化，但是到了高中就要经历人生的过渡，他要为自己人生的发展奠定非常重要的基础。因此，我觉得在高中阶段，尤其是从高一开始，我们的老师就应该有意识的去做这件事情。因为，你毕竟要跟他三年的时间，我们为什么不从高一就开始帮助他形成一个好的习惯？那你多合算啊？所以我觉得我们谈要帮助学生完善学习行为，要从你接手学生的第一天起，通过半年、一年来实现你的目标。
那么，司明刚才提到第二个关键词就是效率。我们任何时候，我们都需要反思，我的事情有效还是没有效？也就是我们刚一开始说的，除了延长学生的学习时间和增加学生的学习强度之外，我们还有没有其他的办法来提高我们学生的学习效率？我觉得这个问题，应该是教多少年书，就应该提多少年这个问题的思考。有效和没效就不一样，想和不想就不一样。所以，我觉得我们今天这个讨论希望能给老师一些借鉴，
我们虽然说的多，比较散。但是，我们还是希望能引起老师对这些基本问题的思考。
张思明： 那么，我们在这个时间，对于怎样指导学生的学习提了一些想法，毛老师也做了很好的总结。结合这讲我们安排了一些思考题，大家可以从这些思考题选择一、两个去做。