四年级语文
3.集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情） 4.教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 5.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6.练习背诵古诗。 四、布置作业 1.背诵课文。 2.默写《江南春》。 心得 反思 课 时 教 学 流 程 第二课时 教学改进措施 一、复习回顾，诗题导入 1.背诵《江南春》。 2.师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。 板书诗题：春日偶成 教师简介作者程颢。 [程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称?二程?。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为?洛学?] 二、自读古诗，疏通文字 1.学生自由读《春日偶成》。（要求同前首） 2.集体交流对诗歌的理解。 (1)指名提出自己不理解的词句，互相启发。 (2)边读边引导想象，逐句谈理解。 (3)师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 三、反复品味，精读古诗 1.学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 2.集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3.反复练读，熟读成诵。 四、合作探究，拓展延伸 学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。 （提倡引用诗中原句，学以致用。） 回忆自己看到的春景，开展?春游归来?赛诗会 （既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 五、布置作业 1.背诵并默写《春日偶成》。 2.改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文） 15
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3.办手抄报：?诗歌里的春天?。 板书设计： 4.古诗两首 江南春 春日偶成 千里莺啼绿映红， 云淡风轻近午天， 水村山郭酒旗风。 傍花随柳过前川。 南朝四百八十寺， 时人不识余心乐， 多少楼台烟雨中。 将谓偷闲学少年。 心得 反思
教学课题：习作1-我的建议 教学目标：
1.读懂?例文?《我的建议》，了解文中?建议?的材料选择和安排。
2.读懂?习作要点讨论?，领悟关于为某件事情而提出?建议?的一般写法。 3.按?习作要求?，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重、难点：
读懂?习作要点讨论?，领悟关于为某件事情而提出?建议?的一般写法。
教学时间：两课时
课 时 教 学 流 程 一、学习例文《我的建议》。 1.自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2.交流：A.小作者建议你做什么？B.你能接受他的建议吗？为什么？ 3.小结：因为小作者把去的理由写得很充分。那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对?最米人的池塘?，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请写个建议。 三、拓展思路，习作指导。 1.想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书：我的建议 交代地点 简洁 2.要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 板书：主要景点 具体 文章结尾 点题 第一课时 教学改进措施 16
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心得 反思 课 时 教 学 流 程 一、学生动笔写作文，完成习作。 二、习作讲评。 板书设计： 交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题 心得 反思
第二课时 教学改进措施 教学课题：练习1 教学目标：
1.了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2.熟记八个描写景色的词语。 3.写好钢笔字。
4.练习口语交际，推荐或自我推荐。 5.学写毛笔字。
教学重、难点：
处处留心、口语交际
教学时间：三课时
课 时 教 学 流 程 第一课时 教学改进措施 17
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处处留心 1.教学第一部分 (1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。 (2)出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。 (3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 (4)诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。 (5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？ 请学生在课文中勾画，全班交流。 2.教学第二部分 (1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。 (2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ (3)四人一组交流。 (4)全班交流。 3.教学第三部分 (1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么？ (2)想一想，怎样才能把?太阳、闹钟、小鸟?写得更生动些？指名交流。 (3)学生试写。 (4)朗读。 心得 反思 第二课时 课 时 教 学 流 程 读读背背 1.请学生借助字典，认读这几个词语。 2.指名读词语，齐读词语。 3.同学们有什么发现吗？ 春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。 古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。 蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4.同学们都在哪儿见过这样的景色？ 5.学生练习朗读的背诵。 6.指名背诵，集体背诵。 写好钢笔字 1.指导。 (1)出示生字卡片，学生认读?植、程、租?这三个字。 (2)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：?植、程、租?都是左右结构的字。三个字的右半边中?横?画比较多，并且最后一笔都是横。 (3)教师范写?植?。提醒学生注意：?横?画在右边别顶住?竖?画，还要写得稳一点。 18
教学改进措施 四年级语文
2.练习。 (1)学生练习描红、临写，教师巡视指导。 (2)教师及时小结，再让学生仿写。 3.反馈：展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿；对写得不好的字，予以纠正，再练习。 心得 反思 课 时 教 学 流 程 第三课时 教学改进措施 口语交际 1.审题 (1)启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？ (2)指名读题，明确此次口语交际的要求。 2.指导 (1)新的一届班委会将由哪些委员组成呢？ (2)你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。 (3)分组练说推荐理由。 (4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3.反馈。 板书设计： 练习一 春深似海风月无边 世外桃源山外有山 飞瀑流泉古木参天 诗情画意蔚为壮观 心得 反思
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