四年级语文
2.你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。 ▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的； ▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择； ▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的； ▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿。 3.朗读第三段，体会方案的高明。 阅读第四段(7) 1.指名朗读第7自然段。 2.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？ ▲格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 ▲这许多小道踩出来了，但并不一律，?有宽有窄?，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又?优雅自然?，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。 ▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。 ▲这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。 ▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 ▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了?给人自由，任其选择?的精神而完成的。 ▲格罗培斯对待?微不足道?的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。 3.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ （因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重 4.齐读第四段 三、总结延伸 1.至此，你想对格罗培斯说些什么？ ▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！ ▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。 ▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！ 2.有感情地朗读全文。 3.格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的?最佳路径?。 4.布置以?走近迪斯尼?、?迪斯尼的故事?等为主题开展语文综合性学习活动。 板书设计： 6.最佳路径 时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳 撒下草种，提前开放 按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择 25
四年级语文
心得 反思
教学课题：7.人类的“老师” 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重、难点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间：两课时
课 时 教 学 流 程 一、揭题激趣 1.今天我们来学习一篇新课文。读题。 2.激趣 读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3.同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读） 4.课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？ （指名回答） 自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 26
第一课时 教学改进措施 四年级语文
心得 反思 课 时 教 学 流 程 第二课时 教学改进措施 一、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1.学生自读课文，体会理解。 师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 好，畅所欲言吧！ 2.学生交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3.集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 (2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 (3)工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 (4)建筑师根据?薄壳结构?的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 (5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 (6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 4.拓展延伸 (1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？?．．．．．．?在这里起什么作用？ (2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ 5.理解最后一句话 (1)齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） (2)学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？ 27
四年级语文
(3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 6.小结 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。 二、奇思妙想 1.平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？ 2.看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ 三、课外迁移 1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2.观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 板书设计： 7.人类的老师 ↑ 自然界种种生物 心得 反思
教学课题：习作2-向你推荐一个人 教学目标：
学会推荐。能通过流畅、生动的语言讲清楚推荐的原因，如果事例多，要突出主要事例。内容要做到详略得当，真实生动。
教学重、难点：
能通过流畅、生动的语言讲清楚推荐的原因，如果事例多，要突出主要事例，内容要做到详略得当，真实生动。
教学时间：两课时
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四年级语文
课 时 教 学 流 程 第一课时 教学改进措施 一、导入 我听说，咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。今天老师就给你们这样一个机会，从现在开始，大家就是全国各大报社、电视台的记者了。这天，报社给你们布置了一项任务，让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。要写出你为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写一写。说说吧，你最想采访谁？（老师、同学、爸爸、妈妈） 同学们一下子说出了那么多人，课堂上我们不可能一一的去采访。这个工作呀，只有大家在课下完成了。报社急着要稿子，今天上午稿子就要写出来。怎么办？这样，我帮大家一个忙，这节课我就招待招待诸位记者，开一个记者招待会。你们有什么问题，只要写专访需要，可以来问我。 二、宣布纪律，拓展思路 1.宣布记者招待会的纪律，规则 ①在其他记者发问的时候，一律不准讲话 ②提问前，必须报出自己的工作单位，姓名 2.拓展思路，指导采访 通常情况下，记者参加招待会都是有备而来的，你们想了解我那方面的情况，应该列出一个提纲来，然后筛选一两个你认为有价值的问题，呆会儿准备在招待会上提出。（自己思考——小组讨论） 三、活动开始 1.进行活动 2.活动结束 今天，我们一起谈了这么多，我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。 四、写法指导 记者招待会结束了，想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧？（学生频频点头）好，我帮人帮到底，我们一起商量商量，这个专访到底该怎么写呢？ 1.想想报社给我们的专访要求是什么？（学生读要求，分析） ①写人 ②为什么感兴趣 ③写出一两件事儿 ④内容具体，句子通顺 2.明白了要求，就要根据要求来筛选材料，刚才，围绕着这篇专访，你找到了那么材料。你筛选一下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小组讨论——全班讨论） 3.选好了材料，接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了，题目要求我们要内容具体，句子通顺，相信这个人大家都能顺利完成，好了，动笔吧！ 心得 反思 第二课时 课 时 29