四年级语文
指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 (3)重点句理解。 3.讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 ②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 三、作业 1.近义词 2.组词 3.抄写比喻句。 板书设计： 8.三顾茅庐 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略 心得 反思
教学课题：9.祁黄羊 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课１０个生字，理解新词语的意思。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重、难点：
1.抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 2.联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：两课时 课 时 教 学 流 程 第一课时 教学改进措施 35
四年级语文
一、提题导入。 1.板书课题，认读生字?祁?，指导书写?祁?。齐读课题。 2.学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3.检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。 随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐 指导读好上述名称。 二、自读课文，要求（投影出示）： 1.读准生字字音，认清字形。 2.朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3.思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 三、检查。 1.投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。 前鼻音：晋悼公人选举荐慎重 后鼻音：兴亡 翘舌音：合适召慎重 其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午 多音字：解狐 2.指导读通下列句子。 (1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久 就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人 (2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 (3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 3.内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）： 征伐郑重举荐使者 4.快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。 板书：举荐人才 四、指导书写生字。 1.给生字按结构分类。 左右结构：祁尉慎 上下结构：晋荐召 半包围结构：选适避 独体字：亡 2.说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。 祁：左边是?礻?，而不是?衤?；右边是?阝?，而不是?卩?。 选、适、避：?辶?的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。 慎：右边的?真?里面是三横，不能少横。 3.学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。 五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。 心得 反思 课 时 教 学 流 程 36
第二课时 教学改进措施 四年级语文
一、复习检查： 1.朗读字词，注意加点字的读音。 晋悼公人选举荐慎重兴亡 合适召慎重解狐 2.读通重点句子。 (1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 (2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 (3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 3.听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任 二、理清文章脉落。 1.默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？ 2.讨论，板书： 因病辞职外举解狐内举祁午 根据上述顺序，把课文分为三段。 三、导读课文。 第一段． 1.自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 2.讨论、交流。 3.指名朗读第二自然段，用?因为……所以……?的句式说说祁黄羊辞职的原因。 第二段． 1.自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。 2.指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任） 指导朗读悼公的话。 3.投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在?想了想?、?郑重?的下面加上着重号） 指导朗读祁黄羊的话。 4.指名分角色朗读第五、六自然段。 (1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在?深感意外?下面加着重号）。 (2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌） 5.指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。 6.小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇 板书设计： 9.祁黄羊 因病辞职 外举解狐不避仇 内举祁午不避亲 心得 反思 37
四年级语文
教学课题：10.公仪休拒收礼物 教学目标：
1.能分脚色朗读课文。
2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学重、难点：
理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：两课时 课 时 教 学 流 程 一、揭示课题 1.板书课题。 2.介绍剧本常识。 二、初读课文 1.学生自读课文。 要求： A.读准字音，读顺句子，读通课文。 B.划出有疑问的地方。 2.检查自读效果。 A.出示生字词，正音。 B.指名朗读对话，学生评议。 C.教师指导读长句。 3.再读课文。 思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？ 4.交流： A.这已课讲了一件什么事情？ B.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？ C.故事分为几部分？ D.你还有什么不明白的地方？ 三、学习第一部分 1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 2.学生回答。 3.指导朗读。 4.指名表演。学生评议。 5.再进行朗读训练。 四、课堂练习 1.有感情朗读课文。 2.抄写生字。 心得 反思 第一课时 教学改进措施 课 时 38
第二课时 四年级语文
教 学 流 程 激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。 1.帮学生理一下上节课所学内容。 2.能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。 二、快速读剧本，边读边划有关语句。 1.学生自由读剧本。 2.交流所得，把握人物个性特点 其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。 三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。 四、表演。 1.分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。 （如时间紧就演公仪休拒收礼物一段） 2.表演 3.点评。有没有把大家的意图演出来。 4.学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。 五、明理 追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？ 六、课后试演课本剧。 板书设计： 10.公仪休拒收礼物 爱吃鱼 清正廉洁 聪明机智 心得 反思
教学改进措施 教学课题：习作3-生活中的新发现 教学目标：
1.读懂?例文?《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2.借助?习作要点讨论?的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
教学重、难点：
借助?习作要点讨论?的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
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