的重要因素。
上层结构：这是这指教学原则。它具有二重性：一方面，是总体设计的一项内容，它受教学类型、教学对象的特点、教学目标和教学内容的制约。另一方面，又是教学法的一个组成部分。它跟教学法的其他组成部分共同指导包括总体设计在内的全部教学实践活动。因此，教学原则既反映教学实践活动的客观规律，又对教学实践活动发展起指导
作用。
关于第二语言教学法的发展新趋势：
1、不同教学法流派在保持自己特色的同时，出现了综合化的趋向，教学法研究的重点转向指导教学的基本原则。2、在探讨习得规律的基础上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。3、培养运用目的语进行交际的能力正成为第二教学目的的共识。4、
以学生为中心，重视教学中的情感因素和人际关系是重要的教学原则。5、加强教学手段现代化，迎接信息社会和网络时代的挑战。 第二语言习得中的交际策略及相关作用：
交际策略：是学习者为顺利进行语言交际活动有意识采取的计划措施或方法技巧，是语言使用者交际能力的一部分，对于第二语言学习者来说，其交际活动在一定意义上也是学习活
动的一部分，可以获得把学到语言知识付诸实践进行运用的机会，是是实现培养语言交际能力这一目标所不可缺少的。
有一下几种交际策略：1、回避：回避某一话题或放弃表达某一信息。2、简化：对目的语的形式或功能加以减缩。3、语言转化4、母语目的语化5、母语直译6、语义替代7、描述8、造词、9、重复10、使用交际套语11、利用交际环境12、
等待、13、体势语14、使用其他语言15、求助于对方 1—2基本上属于回避类 3---5属于依赖累母语解决问题策略6—11属于以目的语为基础解决问题的策略，为语言程度较高的学习者所运用。12—15属其他类。
场独立学习者及场依存学习者在语言学习方面的表现：
场依存性的表现： 看待事物往往倾向于从宏