(三)合理安排教学程序 合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。
在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。
(四)教授学习策略
教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，要把教师的指导与学生自己的总结结合起来。促进对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
（五）在真实生活中学习 我们必须在与真实生活可能很相似的情境中去教学生运用迁移的技能。
典型真题评析：
1．学习原有知识对新学习的影响属于( )。
A.逆向迁移 B.负迁移C.顺向迁移 D.正迁移
2．闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。
A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性 3．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。被称为( )。 A.正迁移 B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
4．桑代克提出的学习迁移理论是( )。
A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说 5．按照学习迁移内容的不同抽
象与概括化水平进行的划分，可以分为( )。
A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移
C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移 6．从迁移的观点来看。“温故而知新”属于( )。
A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移 7．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。 A.正迁移B.负迁移
C.纵向迁移 D.逆向迁移 8．由于处于同一概括水平的经
验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A.顺向迁移B.逆向迁移 C.水平迁移D.垂直迁移
9．一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。
A．经验泛化作用 B．学习定势作用
C．分析概括作用 D．相同要素作用 10．下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。
A.举一反三B.聪明过人