C.思维敏捷D.物以类聚 11．下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。 A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说
12．心理定势对解决问题具有( )。
A．积极作用 B．消极作用 C．既有积极也有消极作用 D．没有作用
13．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。 A．形式训练说 B．相同要素
说
C．经验类化说 D．关系转换说 14．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。
A．形式训练说 B．共同要素说
C．概括原理说 D．关系转换说 15．认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳 14．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平
的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A.顺向迁移B.逆向迁移 C.水平迁移D.垂直迁移 16．将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验．形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称( )。
A．顺应性迁移 B．同化性迁移
C．重组性迁移 D．水平迁移 二、填空题
1．奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知 观点解释迁移的一种主流倾向。
2．学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生具体迁移。 3．陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。 4．学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称负迁移。 5．学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是水平迁移。
6．从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
7．关系转换说的代表人物是苛勒，他强调顿悟是学习迁移的一
个决定因素。
8．根据迁移的内容不同．将学习划分为一般迁移和特殊迁移。 9．同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 10．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化 、网络化。 11．以安德森等人为代表提出产生式理论．认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。 12．教学程序是使有效的教材发