品德学科发展性评价的策略研究(10)

    3、句句关情——阶段性（学期）评价

    学期评价是一种形成性评价和终结性评价相结合的评价，不是过去期末考试的翻版。它侧重的是一个学习阶段，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展。品德新课程是按照主题设计教材开展教学活动的。不同的主题活动构成了同一个主题单元，不同的主题单元构成了一个阶段（学期）的教学活动。因此，主题活动（主题单元）的评价是学生学习的重要轨迹，是阶段性（学期）评价的基础，是阶段性（学期）评价的重要组成部分。在我们看来，阶段性（学期）评价不应该是期末的一次综合性评价，而应该是建立在日常性评价、主题活动评价、主题单元评价基础上的分析和评定，即阶段性评价必然建立在过程性评价的基础上。如《品德与生活》课程阶段性（学期）评价案例：

老师给我的评价
		你真棒	还不错	要加油
行为与 习惯评价 标准	在生活中尊老、爱老、敬老
	爱护资源，节约用纸
	养成良好的生活与卫生习惯
	初步形成良好的学习习惯
知识 与 技能 评价 标准	认识自己的身体，懂得保护身体的方法
	了解家乡的自然、社会概况，初步发展社会调查能力。