当插入语涉及到人称代词或称谓名词的时候，无论是实指，还是虚指，人称代词和称谓名词一般都要位于VO之间。先看以下偏误语料： 〈18〉老师已经准了假我的。
〈19〉等一会儿，你就能见面到张老师的了。 〈20〉当全家人的面，最好你把一切都说清楚。
例〈18〉中，学生把人称代词和“的”放在了离合词的后面，不论插入语为人称代词还是称谓名词，它
们都是充当修饰限制成分，所以它们应该位于离合词中O的前面，即构成“V.+人称代词/称谓名词+ （的）+O.”式。所以例〈18〉应改为“老师已经准了我的假”。例〈19〉中出现结果补语“到”，结果补语应该放在及物动词后面作为补充说明，所以这个句子应该改为“等一会儿，你就能见到张老师的面了”。例〈20〉中，是要说明一种状态，它缺少一个表状态的动态助词，“着”是个能表现持续状态的动态助词，所以该例应构成“V.+动态助词+O.”式，该例的正确形式为“当着全家人的面，最好你把一切都说清楚”。（十）带宾语
除了几个存在争议的离合词之外，如“担心”等，一般来说，离合词是不能带宾语的，但是留学生还是经常会给它带上宾语。请看语料： 〈21〉他不生气我了。
〈22〉等一会儿，你就能见面到张老师的了。 例〈21〉、〈22〉为离合词带宾语，学生掌握了“介词+宾语+离合词”的结构，如：“和小王结婚”，但是偏误出现在应用“V.+人称代词/称谓名词+的+O.”结构中，即错误的把人称代词、称谓名词置于离合词的后面。所以例〈21〉应改为“他不生我的气了”。例〈22〉中， “见面”作为不及物动词，是不能带宾语的，可以按照这样的思路理解句子：“见到了吗？/见到了”、“见到什么了/见到面了”、“谁的面？/张老师的”，于是，这个句子的正确形式就很明显了，即“等一会儿，你就能见到张老师的面了”
三、北京语言大学中介语语料库种的“离合词”的偏误分类
1997年曾有这样一组调查，把1995年出版的《中高级对外汉语教学等级大纲》中各类典型的课型中等级水平不重复的离合词挑出来，让学生造句，结果没有一个学生能把离合词展开造句的。“这说明学生并没有真正掌握离合词的用法，至少他们对离合词的了解还停留在初级阶段。这说明我们在中高级阶段对离合词的教学存在不足。”实际上，不仅中高级阶段，初级阶段的留学生似乎也存在这个问题：“在初级阶段的汉语教学中，留学生出现离合词偏误的现象比较普遍。”
为了验证上述论断，我们利用北京语言大学中介语语料库对留学生离合词使用情况进行了一项调查①
。我们选取“帮忙”、“睡觉”、“洗澡”、“见面”、“吃亏”、“吃苦”、“吃惊”、“出名”、“上当”、“当面”、“生气”、“结婚”、“鞠躬”、“叹气”、“把关”、“听话”等16个高频离合词为对象，检索出包含这些离合词及其离析方① 该调查语料是由北京语言大学对外汉语研究中心李华老师帮助提取的，北京语言大学中介语语料库容量为300多万字。
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式的所有句子，然后对这些句子进行考察。
我们共检索出包含这些离合词（指该离不离的合用偏误）及离合词离析方式的句子共442例，其中正确使用离合词离析方式的句子321例，产生偏误的句子121例，偏误率达27.4%。这16个离合词中，“把关”一例也没有出现；442例离析句中，没有出现插入动词性结构、数词的离析方式。考察表明，留学生还不能完全掌握和正确运用离合词。表一是留学生具体使用离合词的情况（表中“+”表示正确句，“—”涂黑的为偏误句）：
表一：留学生使用离合词离析形式情况统计表
了
着
过
名词/ 代词
12
1 1 2数量词
形容词
补语
B前置 8
个
的
A重叠
- 1 1
- + - + + 吃惊 吃亏 见面 结婚 帮忙 睡觉 洗澡 叹气 吃苦 鞠躬 出名 当面 上当 听话 生气 把关 总计
49 10 9 52 5 3 3 6 1 1 2 1 142
- +- +
2
15 6
1 14 28
12 18
1 2
9
3
23 11
1
23
1
通过表一，我们发现，这些离合词离析形式中插入“的”和插入数量词这两种方式学生偏误率最高；而这16个离合词中“见面”的离析形式偏误率最高。
整体上看，留学生使用离合词的主要问题表现在以下几个方面： 1． 只会“合”不会“离”
我们发现留学生用离合词行文造句时的错例，绝大多数是由于不会使用离合词的离析方式导致。我
们检索到的这16个离合词错例121句中，有97句是由于该离不离造成的，占到总数的80.2%。例如①：
（1）在我的过去中的事情是无所谓，重要的是在我的未来中会不会象马而立那样大的[吃亏]。 （2）恨不得再[睡觉]一下。
（3）人呀，两，三次[见面]不了解他是个什么样的 。
（4）因为郭沫若1914年东度日本，先后在日本东京第一高等学校，冈山第六高等学校，九州帝国大学医学部学习，他度赴日本好几次，翻译日本很有名的小说家的作品，而跟日本女性【结婚】过，所以这样的事可以说，是他非常关系到日本。
（5）一发现他捉的比王胡少就[生气]起来。 （6）我在那住四天，但其间一次也没[洗澡]了。 ①本文中不注明出处的例句均出自北京语言大学中介语语料库。为保持原貌，所引例句均原样照抄。
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2． 离析形式错误
有些时候，留学生学习了离合词以后，有意识地使用离合词的离析形式，但是由于没有很好地掌握离合词的离析方式，导致插入错误的离析形式。例如：
（7）“嗯…失眠…”因为大夫看病人的眼皮，他知道病人是[睡不到觉]的。
（8）他画的荷花人民都买了，从此他[出起名来]了，不满二十岁他成了著作的画家。
（9）这时农民突然说“国王这其实不是我搞的”“那是谁搞的呀？”“我妈”国王一听[吃了大一惊]农民继续说：……
3． 离析形式泛化
有两种情况。一种情况是学生在学到离合词的离析方式时，盲目地将离析方式扩大到相关和相近的词语上。如例（10）
(10)所以我想教他们日语，而且[帮他们助]。