做，尤其我今天这个课结束之后，我再也不会勾引你学中医了，其实今天这个课本身已经没有在勾引你学中医了，呃，就是已经在希望是挑拔离间你跟中医的感情了哦。
那这个，接下来，这种真枪实弹的操做呢，你一个方一个方的学下去，而且我接下来的目标是第二个月以后希望能够一堂课至少要交十个不同的方，因为比如说我讲义讲到第九页还是第十页，我整理到黄芪建中汤的时候，我就把汉唐时代的古方书翻了一遍，就是古方的，可以用在黄芪建中汤或者理中汤的加减路数我就整理出了二十九条，之类的。就是我会觉得我做功课这件事情，我就很拼，因为我很喜欢这件事情，就做得还蛮乐的，但是相对来讲，对同学来讲，你要搞清楚，就是说你的记忆力到底愿不愿意承受这么大的情报轰炸。就像我可以讲话很往自己脸贴金的事情哦，比如说我会跟莹莹讲说：“你看哦，其实南怀瑾大师那本书，整本书的情报量没有我讲义的1.2页那么多吧。”那莹莹说：“可是你的讲义的1.2页人家很难啃呐。”那真的就是这样子，懂我意思？那如果我把情报密集的塞在那么短的时间里面拼命的教的话，那对同学来讲，我想是蛮吃力的。所以如果你不是有觉悟要学这么多东西，而且老实说啊，我这样讲不是在骗取你们的觉悟哦，好像说：“各位同学，你们要跟我发誓要学好中医。”我不是在说这个事情哦。我要说的是，根本没有人会有这种觉悟的。因为你这一辈子病来病去也就病那种三五种病而已，对不对，我教了那么两百八十路医法，你永远只用得到这三五路，我跟你讲，所以，没有人会真心有之种觉悟的，不要假装自己有，连我都没有。所以，在这种情况之下，如果这个情报量是过大的，是不是就会变成一个，好像我教了，你学了，但是到最后变成垃圾，就是变成送入遗忘的冲水马桶，因为这个东西哦，我就觉得我上课如果拼命的教，因为我这个人教书哦，因为我这人其实也不是什么慈悲为怀的人，也不是什么很乐心助人的，也不是什么多讨人喜欢的人，我跟你讲，讲白了，就是我根本不是一个会喜欢人的人。所以我这个人能卖的是什么呢，就是我在我的能力范围内能够构成卖点的只有情报量而已，就是同样的时间，我可以确保你可以比你花更多钱跟别的老师学，我可以确保你可以学到更多的东西，我只能确保这一样产品的品质而已，我也只能卖这一件事而已。那可是呢，如果我只卖这一件事的时候，可能这个情报你是不是消化得动，就要稍微考虑一下了。就像是我当年在社大曾经开过一次日文文法课哦，那结果呢，我那个日文文法课啊，呃，我那个时候还很自鸣得意哦，就是你看日本五段动词的原理原则，人家别的老师上这个什么日文的五段动词变化，教了你好几个学期。我，丁助教，计时，哇啦哇啦教完，五段变化交完，几分钟？我记得我的记录是15分钟，或22分钟啊，呃，学员：你说一次，就从头讲到尾？
叔叔：对。
学员：那就是十二分钟。
五段动词的变化哦，12分钟，打完收工，我很爽。然后可是同学，接着下个礼拜就来了哦就说：“老师啊，你这个东西，怎么办呢？老师，你教了，我就忘了。”那我就说：“请问你回家复习多少时间呐？
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